Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ХОД УРОКА

Читайте также:
  1. IV. Cтруктурные элементы урока
  2. V. Обобщение темы урока.
  3. Анализ результатов использования игровых методов обучения на уроках биологии
  4. Виды наглядных пособий и методика их применения на уроках изобразительного искусства.
  5. Гигиена урока
  6. Задачи (цели) урока.
  7. Задачи, средства и методика проведения основной и заключительной частей урока по гимнастике
  8. Итак, продолжаем наш раз­говор об уроках урока.
  9. Итог урока
  10. Классификация урочных форм по физической культуре. Характеристика содержания урока.

I. Организационная часть -1-2 мин.

1. Проверить списочный состав учащихся.

2.Проверить состояние их спецодежды.

3.________________________________

 

II.Повторение пройденного материала

1. Что называется эскизом?

2. Каковы правила выполнения эскиза?

3. Что такое разрез детали на чертеже?

4.Что такое сечение детали?

5. Правила техники безопасности при сверлении?

 

III. Изложение нового материала

1. Рассказать о том, что листовой метал получают из черных, цветных металлов и их сплавов на листопрокатных станках путем прокатывания специальных заготовок.

2. Предложить учащимся называть области применения листового метала, металлические предметы, встречающиеся в быту.

3. рассказать об основных операциях при работе с листовым металлом.

4. Рассказать об применяющих при этом инструментах и оборудовании.

5. Познакомить учащихся с правилами безопасности при работе с листовым металлом.

 

IV. Самостоятельная работа учеников.

1. По разработке конструкции ушка.

2. По разработке технологии изготовления ушка.

 

V. Вводный инструктаж (до 10 мин.)

1.Демонстрация учителем приемов выполнения отдельных операций: разметки, опиливания, сверления и др. при изготовлении ушка.

2.Проверить, как поняли ученики. Предложить 1-2 ученикам продемонстрировать на уроке.

 

VI. Выполнение трудового задания учащимися и текущий инструктаж учителя.

1. Проверить правильность организации рабочего места.

2. Проверить правильность выполнения операций по разметке.

3. Проверить умение учеников контролировать ход своей работы.

4. Оказать помощь в выполнение операций сверления и зенкерования.

5. Проверить соблюдение правил техники безопасности.

6. Принять и оценить работы учащихся.

 

VII. Заключительный инструктаж (5-7 мин.)

1. Анализ ошибок учащихся

2. Демонстрация лучших работ.

3. Сообщение оценок.

4. Выдать домашнее задание и сообщить, что будут делать на следующим уроке

VIII. Уборка рабочих мест (5 – 10 мин.)

КОНСПЕКТ ВВОДНОГО ИНСТРУКТАЖА

Раздел III

АНАЛИЗ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ СЛЕСАРНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №_____ г.

МИНСКА

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОМЕЩЕНИЯ

Слесарная мастерская размещена на первом этаже школьного здания и занимает комноту площыдью 48м2. План слесарной мастерской приведен на листе. Мастермкая граничит с одной стороны со спортивным залом, а с другой стороны- со столярной мастерской. Поэтому проихводственный шумв мастерских не кому не мешает.

Рабочего места учителя как такового, нет. Имееться лишь однотумбовый письменный стол.(9), в котором размещены мелкие инструменты.

 




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав