Читайте также:
|
В 11—13 лет у мальчиков и в 13—15 лет у девочек. На этот
Же возраст приходится наиболее выраженное упрямство. У старших
Подростков завершается физическое созревание, эмоциональная
Неустойчивость становится менее выраженной. Их волнует
Право на самостоятельность, они ищут свое место в жизни. Происходит
Дифференциация способностей, интересов, вырабатывается
Мировоззрение, определяется психосексуальная ориентация. Однако
Целеустремленность и настойчивость в этом возрасте все еще
Уживаются с импульсивностью и неустойчивостью. Чрезмерная самоуверенность
И категоричность сочетаются с чувствительностью и неуверенностью в своих силах. Стремление к широким контактам
Уживается с желанием быть в одиночестве, бесцеремонность
Со стеснительностью, романтизм с прагматизмом и цинизмом, потребность
В нежности с садизмом. Развитие личности подростка
Происходит под влиянием культуры и общества, воспитывающих
Его, связано с социально-экономическим положением и полом.
Половое созревание у современных подростков завершается раньше
Наступления социальной зрелости. Имеющаяся свобода выбора
Жизненного пути удлиняет время приспособления. При этом социальное
Созревание происходит неравномерно и зависит от завершения
Образования, материальной независимости или наступления
Совершеннолетия. Подросток в некоторых сферах жизни может
Оказаться неприспособленным и тяжело переживать свою
Несостоятельность. Например, располагая авторитетом в группе
Спортсменов, подросток может оказаться совершенно незрелым во
Взаимоотношениях с лицами противоположного пола. В течение
Жизни подростка происходит расширение диапазона социальных
ролей: ученика, участника самодеятельности, члена спортивной
Команды и т. д. Однако их освоение происходит с трудом, что может
Привести к большому эмоциональному напряжению и нарушению
Поведения. Меняется субъективная значимость и соотношение
Разных ролей и отношений.
АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА
Поведение детей и подростков определяется тем, чтб из себя
Представляют особенности его психики, ибо она как носительница
Предшествующего опыта и врожденных, а также приобретенных
Способов реагирования на обстоятельства жизни фактически организует
Систему отношений с окружением. Оценить поведение как
Отдельный процесс недостаточно, следует изучать носителя этого
Процесса — личность. Иначе деятельность будет изучаться в отрыве
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 75 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |