Читайте также:
|
Структура інших типів уроків орієнтовно може бути такою (за О.Біляєвим):
Урок формування умінь і навичок: 1. Повідомлення мети майбутньої роботи, усвідомлення її учнями.2.Відтворення теоретичних відомостей, застосування яких буде потрібним на уроці.3. Виконання учнями вправ.4. Перевірка якості самостійної роботи учнів.
5. Завдання додому (для роботи над подальшим закріпленням знань, формуванням умінь і навичок).6. Підведення підсумків уроку.
Урок повторення:1. Ознайомлення учнів із завданням уроку.2. Повторення вузлових питань розділу (зв'язні відповіді учнів).
3. Усні й письмові вправи на матеріалі повторення.4. Підсумки проведеної роботи.5. Виставлення оцінок.6. Завдання додому.
Урок узагальнення і систематизації вивченого: 1. Перевірка домашнього завдання.2. Повідомлення мети уроку.3. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.4. Робота над висновком.5. Вправи на застосування узагальнюючих визначень і правил.
6. Оголошення вчителем оцінок.7. Завдання додому (з інструктажем).8. Підсумки уроку.
Урок контрольної роботи: 1. Повідомлення перевірки та способів її проведення.2. Усна перевірка знань учнів (фронтально).
3. Самостійне виконання учнями контрольної роботи.4. Відповіді вчителя на запитання учнів.5. Підведення підсумків уроку.
6. Завдання додому.
Урок аналізу контрольної роботи: 1. Вступне слово вчителя.2. Бесіда про характер недоліків і помилок та робота над ними.
3. Підведення підсумків роботи.4. Завдання додому.
Завдання № 8.
1. Яка роль дидактичного матеріалу в мотиваційному забезпеченні навчальної діяльності з української мови?
Дидактичний матеріал уроку сприяє усвідомленому наочному засвоєнню лінгвістичних знань, формуванню мовних і мовленнєвих умінь і навичок. Однак цим значення дидактичного матеріалі не обмежується. Зміст дидактичного матеріалу належить до найбільших чинників естетичного і морального виховання учнів, розвитку у них інтересу до навчання, і, що дуже важливо, розвитку читацьких інтересів школярів. Реалізація функцій навчальних завдань значною мірою залежить від добору дидактичного матеріалу – текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення. Дидактичний матеріал для уроків української мови має бути зразковим в стилістичному відношенні, а якщо це художній текст – яскравим, емоційним, виразним. Добір дидактичного матеріалу здійснюється відповідно до вікових особливостей учнів, теми, що вивчається – текст має бути насиченим мовними одиницями, що вивчаються на уроці. У практиці роботи школи стало загальноприйнятим використовувати на уроках багатий, цікавий і різноманітний дидактичний матеріал. Проте досить часто на уроках спостерігається розбіжність між великою кількістю дидактичного матеріалу, багатством його змісту і кількістю цілей, які на ньому реалізуються. Необхідність комплексного досягнення навчальних цілей з метою оптимізації уроку вимагає системного підходу як до відбору, так і використання дидактичного матеріалу. Тому слід виходити з того, що дидактичний матеріал, який використовується у навчальних завданнях, є не тільки засобом пізнання й формування умінь і навичок, але й засобом розвивального і виховного впливу на учнів.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 98 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |