Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вопрос 51. Основные компоненты учения В.И.Вернадского.

Читайте также:
  1. Cхемы вязания спицами для начинающих: основные узоры и схемы
  2. I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
  3. I.2. Организация обучения детей с нарушениями речи
  4. II. Конкретные цели изучения темы.
  5. II. Конкретные цели изучения темы.
  6. II. ОРГАНИЗАЦИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
  7. II. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕМЫ
  8. II. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЛОЖЕНИЯ ТЕМЫ
  9. II. Попутные полезные компоненты
  10. II.3.2.3. Требования к условиям получения образования

 

 

В.И. Вернадский (1863 - 1945).

Вернадский - самый яркий представитель научного направления в русском космизме, русский и советский академик, в сферу главный научных интересов которого входили практически все фундаментальные науки - физика, химия, геология, биология; он - основатель биогеохимии, один из организаторов атомного проекта в СССР, историк науки, мыслитель и философ.

Его научно-философское наследие включает в себя три раздела.

1. Учение о происхождении и сущности жизни

Это - один из важнейших вопросов всей науки, до сих пор не разрешенный окончательно. Уже в XIX в., в ходе развития биологии, стало ясно, что возникновение жизни - это не результат однократного творения (как утверждалось в Библии, где, кстати, говорилось, что мир существует 5000 лет … Фоменко), а достаточно длительный процесс. При этом сложно было выявить даже не момент, а эпоху в эволюции Земли, когда появилась жизнь, поскольку, с одной стороны, следы деятельности живых организмов обнаруживались в самых древних геологических пластах Земли, а с другой - некоторые примитивные формы жизни или преджизни были выявлены на телах внеземного происхождения, в частности, на метеоритах.

Отсюда возникла теория панспермии, согласно которой жизнь возникает где-то в глубинах космоса, а потом ее зародыши рассеиваются во Вселенной, как бы оплодотворяя планеты в звездных системах, подобных Солнечной. Это звучало убедительно, но на давало окончательного ответа на вопрос о самом возникновении жизни, об основах ее развития.

Вернадский много занимался этой проблемой и в конце-концов предложил свое решение: жизнь - это такая же вечная составляющая бытия, мира, как вещество, пространство или энергия. Жизнь существует извечно, с момента возникновения Вселенной в виде принципа развития, как одна из сторон всеобщей эволюции. В процессе эволюционного усложнения жизнь постепенно совершенствуется, создает себе все более благоприятные условия существования и, наконец, в образе человека и человечества (т.е. культуры) достигает высшей степени развития - способности к активной саморегуляции, т.е. к сознательному управлению своим развитием.

2. Учение о биосфере и ноосфере

Хотя наиболее наглядно жизнь проявляется в активности живых организмов (совокупность которых составляет по-Вернадскому так называемое живое вещество), принцип эволюционного развития (усложнения), пронизывает всю природу, действуя также и в неживой неорганической природе, и потому можно сказать, что и она тоже в определенном смысле живая. Живое и неживое (косное) вещество сосуществуют параллельно, и вся разница между ними заключается только в темпах развития, а также в их взаимном удельном весе, в их соотношении, которое постепенно изменяется на Земле по ходу всеобщей эволюции.

Жизнь, живое вещество как более организованное, интенсивно развивающееся начало существует с момента возникновения Вселенной, но поначалу она пребывает в распыленном состоянии, будучи погружена в медленные темпы развития неживого, косного вещества и потому не проявляет себя. Так происходит почти повсюду во Вселенной, но в некоторых ее ареалах, в частности в пределах Солнечной системы, на Земле (возникшей ок. 6 млрд. лет назад) живое вещество получает особенно благоприятные условия для развития и усложнения, для самоорганизации, а тем самым - для воздействия на неживое, косное вещество. В процессе этого воздействия косное вещество сначала переводится в биокосное (атмосфера, горные породы), а затем и в биогенное вещество (вода, почвы). В рамках биогенного вещества приблизительно 4,5 млрд. лет назад возникают первые живые организмы; этот момент и фиксируется наукой как возникновение жизни.

Затем жизнь продолжает усложнять окружающую среду и усложняется сама: бактерии, растения и животные производят ускоренную переработку огромных масс неживого вещества, включают его в биологические циклы, подчиняют себе и так, совместными усилиями создают биосферу Земли - область царства живого вещества.

В ходе дальнейшей эволюции биосферы и процесса антропогенеза возникает сначала культура, а потом (40 тыс. лет назад) и человек разумный, а вместе с ним - и сфера разума, ноосфера (от термина Нус или Ноос, введенного Аристотелем, который обозначал им Перводвигатель). Фактически это - культура.

Сначала ноосфера включена в циклы природы, существует по законам биосферы, слабо отделяется от нее и не осознается как особая реальность, т.е. существует в потенциальном состоянии. Но по мере развития культуры, по ходу того, как уплотняется взаимодействие между людьми и усиливается обмен коллективным опытом, как нарастает массив культуры и увеличивается ее воздействие на природу, ноосфера полностью овладевает природой и обретает актуальную форму. Этот момент наступает в начале XX в., когда, по утверждению Вернадского, «человечество становится ведущей геологической силой». Теперь перед человечеством стоит новая задача - выработать принципы внутренней саморегуляции, овладеть культурой, предотвратить ее стихийное, бесконтрольное развития, согласовать ее с ритмами существования биосферы (идея коэволюции), направить их общий потенциал на благо всего человечества. Это означает закрепить развитие ноосферы в актуальной форме.

3. Учение об автотрофности человечества

Trophos - питание.

Человек - гетеротрофное существо, как и все животные виды на Земле. Гетеротрофы живут, воспроизводят свое существование, перерабатывая органическое вещество, т.е. организмы других живых существ в свое собственное. Только растения являются автотрофами, т.е. они строят свое существование, включая неорганическое вещество (воду и минералы) в свои ткани, т.е. переводя его органическое при использовании энергии Солнца (процесс фотосинтеза). Вернадский считал, что гетеротрофность ограничивает человека, ставит его в зависимость от природы, приравнивает к животным. Он утверждал, что наука как главное орудие овладения природой сначала должна научиться синтезировать органические вещества искусственно, без посредства живых организмов, т.е. путем химико-биологического синтеза пищи из неорганических веществ, а потом - отыскать способы искусственной перестройки физического организма человека, благодаря чему люди обретут новые, неведомые еще способности, а в конце-концов научатся создавать новые формы тела и станут бессмертными (идея «лучистого человечества»).

В этом выражается вера Вернадского в беспредельные возможности человеческого разума.

 

 




Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 126 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Вопрос 30. Философская система Гегеля. | Философия истории марксизма | Вопрос 35. Славянофилы – западники. | Вопрос 37. Философия человека Ф.М.Достоевского. | Философия Бердяева. | Психоанализ. | Вопрос 42. Учение Э.Фромма о современной личности. | Понятие картины мира. Историческая типология картин мира, их общая характеристика. | Уровневая концепция бытия: физический уровень. | Уровневая концепция бытия: химический уровень |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав