Читайте также:
|
Предмет курса — изучение истории, теоретических основ, ресурсной базы, системы субъектов и современных технологий социально-культурной деятельности.
Цель курса — вооружить студентов специальными знаниями, умениями и навыками в области организации социально-культурной деятельности в современных условиях, помочь каждому студенту осознать ее роль как важного общественного явления, приучить его к анализу практического опыта и поиску инновационных решений, к самостоятельной работе над опорными источниками, документами и публикациями. Перечисленные знания, умения, навыки, сформированные на их базе профессиональные качества являются основой деятельности будущих организаторов работы с разновозрастными социальными общностями и группами.
Основные задачи курса:
1) Изучение и обобщение исторического опыта возникновения и развития социально-культурной деятельности в России в хронологической последовательности. Специфика содержания и методики для отдельных российских регионов.
2) Ознакомление с теоретическими основами социально-культурной деятельности как процесса, интегрирующего данные смежных наук с обоснованием категориального аппарата и правомерностями использования новых дефиниций в соответствии с современными условиями.
3) Характеристика важнейших сфер общественной практики, в которых находит отражение социально-культурная деятельность и все многообразие социокультурных ценостей, норм, ориентации и отношений.
4) Выявление и изучение реально существующей системы социально-культурных институтов (учреждений, объединений, организаций и др.), выступающих в качестве субъектов социально-культурной политики на федеральном, региональном и местном (муниципальном) уровнях.
5) Формирование представлений о содержании ресурсной базы социально-культурной деятельности, включая практику наиболее эффективного использования нормативно-законодательных документов, информационно-управленческого обеспечения, кадрового потенциала, технического и финансового ресурсов, социально-демографического контингента, морально-психологического фактора.
6) Раскрытие многообразия и многозначности технологической базы социально-культурной деятельности, существующих возможностей дальнейшего совершенствования современных социокультурных технологий в сфере искусства, досуга, спорта, рекламы и других отраслей.
В связи с тем, что предметная область социально-культурной деятельности представляет сочетание оригинальной основы с синтезом сопряженных с нею научных дисциплин, правомерна следующая группировка исходных, базовых методов:
а) адаптированные к задачам и специфическим условиям социокультурной деятельности общенаучные методы (оценочные, диагностические, исследовательские, развивающие, стабилизирующие и др.),
б) специальные методы и технологии, подчиненные наиболее рациональному достижению целей познавательной, творческой, рекреационной и других видов социально-культурной деятельности.
Специальные методы и технологии, с помощью которых формируется, развивается и осваивается социально-культурная среда, предусматривают использование в наиболее типичных условиях универсальных способов социально-культурной деятельности — экономических, правовых, организационных, педагогических, психологических и других. В более развернутом виде методику (технологию) социально-культурной деятельности характеризует совокупность просветительных, обучающих и воспитательных, рекреационных и оздоровительных методов, которая постоянно пополняется и обогащается за счет как исторического, так и
современного опыта, накопленного в сфере культуры, образования, искусства, спорта, быта и досуга. На базе методов и технологий разрабатываются и реализуются разнопрофильные историко-культурные, информационно-развивающие, развлекательно-игровые, художественно-зрелищные и другие социально-культурные программы.
В разработке программы авторы опирались на архивные источники, результаты комплексных исследований истории православной церкви, культуры, просвещения, социально-культурных движений и инициатив в России, анализ современной отечественной и зарубежной теории и практики социально-культурной деятельности, использовали данные фундаментальных и смежных наук: педагогики, философии, культурологии, психологии, социологии, этики и эстетики. Говоря об основаниях программы, нельзя не упомянуть оо изучении и в определенной мере осмыслении социально-педагогического опыта, накопленного за последние годы огромным отрядом специалистов учреждений культуры, образования, искусства, спорта. Этот опыт позволяет судить о конструктивности, инновационном характере, общественной значимости деятельности социально-культурных институтов в сфере детского, подросткового, семейного досуга.
Источниковедческую и учебно-методическую базу курса «Социально-культурная деятельность» составляют Закон Российской Федерации об образовании, Основы законодательства Российской Федерации о культуре, Федеральная целевая программа «Развитие и сохранение культуры и искусства в Российской Федерации» (2001-2010 гг.), Национальная доктрина образования, концепции Центра социальной педагогики и социальной работы РАО, направленные на научно-педагогическое обеспечение социальной защиты и социально-культурную реабилитацию семьи, детей, инвалидов, престарелых и других групп населения в микросоциуме; квалификационные характеристики социального педагога, социального менеджера, социального работника, социолога культурно-досуговой сферы и другие документы.
13Темы курса сгруппированы в шести разделах. Первый раздел вводит читателя в историю просвещения, культуры, социально-культурных движений и инициатив, возникновения и развития досуга и досуговой деятельности в России с древних времен до наших дней. Второй раздел посвящен теоретическим основам социально-культурной деятельности, ее закономерностям, третий - дает представление об основных сферах ее реализации. В четвертом разделе содержится характеристика основных субъектов социально-культурной деятельности, пятый раздел знакомит с ее ресурсной базой. Шестой раздел вводит читателя в систему различных по содержанию и функциям современных социально-культурных технологий.
В процессе преподавания курса предусмотрены, лекция-диалог, лекция-демонстрация, лекция-дискуссия; семинар-собеседование, семинар-дискуссия, семинар — «круглый стол», семинар-аукцион творческих идей и др. Практические занятия могут проводится в форме деловой игры, клуба альтернативных идей, индивидуальной защиты социально-культурного проекта в учебной аудитории, в досу-говом центре, на предприятии, на депутатской комиссии, в форме учебно-творческой лаборатории, индивидуальных занятий, консультаций, встреч с руководителями культурно-досуговых социальных учреждений, государственных и общественных органов культуры и социальной защиты, учеными, журналистами, зарубежными гостями.
При изучении курса рекомендуется отвести на лекционные занятия не более 40 % учебного времени, на семинарские и практические занятия до 60%. Для индивидуальной работы студента с преподавателем по темам курсовых проектов, методам социокультурного проектирования, анализу проведенного этапа работы и результатов проектирования предоставляется 10 часов (согласно учебному плану).
Изложенный в программе материал по своему содержанию и формам учебных занятий (дискуссионным, игровым, проективным, практическим и др.) может варьироваться и адаптироваться применительно к специфическим особенностям отдельно взятого вида обучения: допрофессиональной (довузовской) подготовки через общеобразовательную школу, колледж, училище и т.д.;
профессиональной (вузовской) стационарной подготовки;
- профессиональной (вузовской) подготовки на заочном, очно-заочном и вечернем отделениях;
- профессиональной (вузовской) подготовки в региональных филиалах университета культуры, в том числе дистантного обучения;
- профессиональной вузовской подготовки (экстернатуры) с сокращенным сроком обучения (на базе высшего образования);
- послевузовской подготовки в системе повышения квалификации.
Предполагается, что по мере накопления новых научных данных и методического обогащения учебно-образовательного процесса содержание программы будет корректироваться и дополняться с учетом новых знаний и тенденций в изучении исторического опыта, методологических и теоретических основ, ресурсной базы и современных технологий социально-культурной деятельности.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 95 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |