Читайте также:
|
При обследовании звукопроизношения у детей после пластики неба выявляется:
ü место и способ образования звуков;
ü наличие отсутствующих, заменяемых, искаженных, смешиваемых звуков;
ü дефекты озвончения и оглушения звуков;
Дидактический материал подбирается соответственно возрасту ребенка. Для обследования детей раннего возраста и младшего дошкольного желательно использовать слова простой слоговой структуры, часто встречающиеся в повседневной жизни, состоящие из звуков [А, Э, О, И, У, Л' М, Н, Ф, В, П, Б, Д, К, Г, X, их мягких пар]. При отборе дидактического материала для выделенной группы детей исключается наличие групп шипящих, свистящих и сонорного Р, так как эти звуки относятся к трудно произносимым и достаточно поздно появляются в речевом онтогенезе ребенка. А дидактический материал детей старшего дошкольного и школьного возраста обязательно должен включать материал с группами свистящих, шипящих звуков и соноров.
Детям предлагаются красочные предметные и сюжетные картинки. На каждый проверяемый звук подбирается три картинки с тем расчетом, чтобы этот звук оказывался в трех позициях в слове, обозначающем изображенный предмет: в начале, конце и в середине. Если ребенок, называя картинки на данный звук, не может произнести его в слове правильно, ему предлагается произнести звук по подражанию. Например, ф-ф-ф - фырчит ежик, т-т-т стреляет пулемет. В таком случае выявляется уровень автоматизации звука. Сформированность звуков изучается на уровне слога, слова, словосочетания и предложения.
Дифференциальная диагностика речевых нарушений после пластики неба.
Варианты речевых нарушений после пластики неба. Дети с задержкой формирования артикуляторной базы.
Варианты речевых нарушений после пластики неба. Дети, имеющие ринолалию.
Сравнительная характеристика речевой функции в условиях задержки формирования артикуляторной базы и при ринолалии.
Критерии готовности детей раннего возраста к логопедическим занятиям. Специфика рекомендаций родителям по подготовке детей к занятиям с логопедом.
Особенности коррекционной работы с детьми после пластики неба.
24. Подготовительный этап коррекционной работы с детьми при ВРГН: основные направления и приемы.
25. Основной этап коррекционной работы с детьми после пластики неба: направления и приемы.
Основной и подготовительный этапы логопедического воздействия после пластики неба. Задачи и основные приемы коррекционной работы.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 105 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |