Читайте также:
|
Класс
Рекомендованные виды контроля:
| Количество часов всего | Всего тем | Количество КР и виды | Количество контрольных сочинений | Количество уроков внеклассного чтения, темы | Количество уроков развития речи (письменно/устно) | Тексты для чтения наизусть |
| 64+4 ч. интенсификация за | 6 час. К. р. № 1 Тестовые задания открытого и закрытого типа, на установление последовательности событий и соответствия. К.р. № 2 Комбинированная контрольная работа (тестовые задания открытого и закрытого типа; характеристика литературного героя). К.р. № 3 Тестовые задания открытого и закрытого типа; анкета главного героя). К.р. № 4 Сочинение К.р. № 5 Тестовые задания открытого и закрытого типа; развернутый письменный ответ на вопрос. К.р.№ 6 Литературный диктант | II семестр - 1 час (классное) | ВЧ № 1. Русские народные сказки. «Никита Кожемяка» ВЧ № 2. А.С.Серафимович «Маленький шахтер» ВЧ № 3. В.Н.Сосюра «Нет равного труду шахтера». ВЧ № 4. И.Бунин. Святые горы (На Донце) | №1. (п.) Составление простого плана к тексту изучаемого произведения. №2. (у.) Различные виды пересказа (краткий) от имени персонажа. №3. (у.)Устный рассказ о герое литературного произведения. №4. (п.) Различные виды пересказа (выборочный от имени персонажа, с творческим заданием). | 1. Пословицы, поговорки (7-10) 2. А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый….» 3. М.Ю. Лермонтов «Тучи» 4. Ф.И. Тютчев, А.А. Фет Одно стихотворение (по выбору уч-ся) 5. И.А. Бунин, С.А. Есенин Одно стихотворение (по выбору уч-ся) |
Календарное планирование учебного материала с учетом уплотнения:
І семестр (26 часов), 4ч. уплотнения
| № | Тема урока | Дата | |
| неделя | факт | ||
| Тема 1 Из устного народного творчества (13ч.+ 2 интенсификация) | |||
| Введение. Художественное воплощение в литературе моральных ценностей и представлений о мире, отражение жизни, быта, обычаев разных народов. Переводная и оригинальная литература. Роль чтения в жизни человека. | 1.10-3.10 | ||
| УНТ. Теория литературы. Понятие о фольклоре. Пословицы и поговорки (русские и народов мира). Истоки устного народного творчества, его основные виды. Фольклор Донбасса. | |||
| Пословицы и поговорки как отображение народной мудрости, наблюдательности и творческой фантазии. Межлитературные связи.Типологические схождения пословиц и поговорок разных народов. | Инт. | ||
| Загадки (русские и народов мира). Воплощение в произведениях фольклора народного опыта, идеалов и стремлений человека. Теория литературы. Развитие понятий о загадках, пословицах и поговорках. | 6.10-10.10 | ||
| Русские народные сказки. Русская народная сказка как отражение представлений об окружающем мире. Виды сказок (о животных, волшебные, бытовые). «Журавль и цапля». Теория литературы. Народная сказка и её виды. | |||
| Русские народные сказки. «Каша из топора». | Инт. | ||
| «Марья Моревна». Сюжет и проблематика сказки. Сказочные образы. Отличие бытовой сказки от волшебной. | 13.10-17.10 | ||
| Особенности русской народной сказки (присказка, зачин, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и др.). | |||
| ВЧ №1Русские народные сказки. «Никита Кожемяка». Межлитературные связи. Украинские народные сказки. Взаимодействие искусств. Живопись. Мультипликация: «Никита Кожемяка» (реж. Н. Василенко, СССР, 1965) Характеристика главных сказочных персонажей. | 20.10-24.10 | ||
| Сказки народов мира. «Госпожа Метелица». Противостояние добра и зла, прославление лучших человеческих качеств. | |||
| Победа мудрости и добра, трудолюбия и находчивости над жадностью и хитростью. Теория литературы. Тема и сюжет художественного произведения. | 27.10-31.10 | ||
| «Волшебное кольцо». Возвеличивание ума, мужества. Жажда познания мира. | |||
| Волшебные помощники (предметы и животные) и фантастические элементы в народных сказках. | 3.11-7.11 | ||
| Р.Р. №1. (п.) Составление простого плана к тексту изучаемого произведения. | |||
| Контрольная работа № 1по теме «Из устного народного творчества. Русские народные сказки. Сказки народов мира» (тестовые задания открытого и закрытого типа, на установление последовательности событий и соответствия). | 10.11-14.11 | ||
| Тема 2. Литературные сказки. А. С. Пушкин. Х. К. Андерсен. (13 ч + 2 интенсификация) | |||
| А.С.Пушкин. Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Роль книги и чтения в жизни маленького Пушкина. Теория литературы. Литературная сказка. | 10.11-14.11 | ||
| Сказочный мир, созданный А.С. Пушкиным. «Пушкинская сказка – прямая наследница народной» (С.Я. Маршак) | Инт. | ||
| «У Лукоморья дуб зеленый…» (вступление в поэме «Руслан и Людмила»). Теория литературы. Прозаическая и стихотворная речь. | 17.11-21.11 | ||
| «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Воспевание истинной красоты и душевного богатства героев. | |||
| Осуждение зависти и подлости. Теория литературы. Понятие о ритме и рифме. | 24.11-28.11 | ||
| Прославление веры в победу добра над злом. Волшебное в сказке. | |||
| Богатство выразительных средств сказки. Взаимодействие искусств. Мультипликация. М/ф « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях (реж. И. Иванов-Вано, СССР, 1951) | 1.12-5.12 | ||
| Сравнение пушкинской сказки с народными и литературными сказками о злой мачехе и доброй падчерице. | |||
| Г. Х. Андерсен. Краткие сведения о писателе, его детстве. Взаимодействие искусств.Живопись. Портрет Г. Х. Андерсена работы К. Йенсена. Архитектура и скульптура. Памятник Г. Х. Андерсену в Копенгагене. Иллюстрации к сказкам Андерсена. «Снежная королева». Торжество всепобеждающей силы любви, дружбы и верности в сказке. | 15.12-19.12 | ||
| Внешняя и внутренняя красота главных героев сказки. Взаимодействие искусств. Кино. Х/ф «Снежная королева» (реж. Г. Казанский, СССР, 1967). Теория литературы. Понятие о литературном герое (персонаже). | |||
| Победа настоящей доброты и искренности над злом и жестокостью. | 22.12-26.12 | ||
| Авторская оценка героев произведения. | Инт. | ||
| ВЧ № 2А.С.Серафимович «Маленький шахтер» | 22.12-26.12 | ||
| Контрольная работа № 2по теме «Литературные сказки. А.С. Пушкин. Х. К. Андерсен». Комбинированная контрольная работа (тестовые задания открытого и закрытого типа; характеристика литературного героя). | 29.12-30.12 | ||
| Р.Р. №2.(у.)Различные виды пересказа (краткий) от имени персонажа. |
ІІ семестр (38 часов)
| № | Тема урока | Дата | |
| неделя | факт | ||
| Тема 3. Оскар Уайльд (6 ч.) | |||
| Оскар Уайльд. Краткие сведения о писателе.Теория литературы. Развитие понятий о теме, идее, сюжете и литературном герое произведения. | |||
| «Мальчик – звезда». Внутренняя и внешняя красота человека, конфликт жестокости, эгоизма и добра в сказке. Взаимодействие искусств.Живопись. Иллюстрации к сказкам Уайльда художников Д. Гордеева, Т. Бочарова, Е. Комраковой и др. | |||
| Прославление материнской любви.Взаимодействие искусств.Кино. Х/ф «Сказка о Звездном мальчике» (реж. Л. Нечаев, СССР, 1983). | |||
| Воспевание добросердечия, человечности и милосердия, преодоление эгоизма, жестокости и высокомерия в сказке. | |||
| Утверждение любви к матери как к одной из основных ценностей жизни человека. | |||
| Контрольная работа №3 по теме «Литературные сказки. Оскар Уайльд»(тестовые задания открытого и закрытого типа; анкета главного героя). | |||
| Тема 4. Джозеф Редьярд Киплинг(6ч) | |||
| Дж. Р. Киплинг. Краткие сведения о писателе. История Маугли – воспитанника джунглей., | |||
| Путь Маугли от детеныша до хозяина джунглей. Взаимодействие искусств.Мультипликация. М/с «Маугли» (реж. Р. Давыдов, СССР, 1973) | |||
| Главные персонажи сказки и их характеристика. Теория литературы. Развитие понятий о теме, идее, сюжете и литературном герое произведения. | |||
| Законы джунглей и ценности человека в произведении. Изображение в сказке сложных отношений человека и природы. Роль описаний природы в произведении.Взаимодействие искусств.Ш. Кеклен «Закон джунглей» (сюита). | |||
| Р.Р. № 3 (у).Устный рассказ о герое литературного произведения. | |||
| КР № 4. Контрольное сочинение № 1 | |||
| Тема 5. Мы и природа (12 ч). | |||
| М. Ю. Лермонтов. Краткие сведения о детских годах поэта. Взаимодействие искусств.Живопись. Портрет М.Ю. Лермонтова работы П. Театр, телевидение. Чтение стихотворений М. Ю. Лермонтова в исполнении И. Андронникова. Тема свободы и одиночества в лирике поэта. «Тучи». | |||
| Мечты о душевной гармонии и единении с миром природы. Выразительность и лиризм стихотворений М.Ю. Лермонтова. «Утес».Взаимодействие искусств. Музыка. С. Рахманинов. Симфоническая фантазия «Утес»; романсы на стихи М. Ю. Лермонтова: «Тучки небесные» (муз. А. Даргомыжского, исп. Е. Гороховская), «Утёс» (муз. М. Балакирева, исп. О. Погудин).Теория литературы. Понятие об эпитете. | |||
| ВЧ № 3.В.Н.Сосюра «Нет равного труду шахтера» | |||
| Ф.И. Тютчев «Чародейкою зимою…», «Есть в осени первоначальной». Изображение, воспевание состояний природы. Поэтическое осмысление окружающего природного мира. Взаимодействие искусств.Музыка. Фортепианный цикл П. И. Чайковского «Времена года», А. Вивальди «Времена года». | |||
| А.А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…», «Весенний дождь». Яркость и сила поэтических образов. Тонкий лиризм и музыкальность стихотворений о природе.Взаимодействие искусств.Живопись. Музыка. С. Рахманинов «Весенние воды» (романс). | |||
| Эрнест Сетон-Томпсон. Краткие сведения о писателе. Мир природы в произведении. Теория литературы. Понятие о рассказе. Взаимодействие искусств. Кино. К/ф «Легенда о Лобо» (реж. Дж. Элгар, Д. Коуффер, США, 1962). | |||
| «Лобо». Утверждение в рассказе любви ко всему живому. Главный герой произведения. Теория литературы. Развитие понятия о литературном герое. Разнообразие интересных наблюдений за поведением и повадками животных в рассказе. | |||
| И.А. Бунин. «Детство». Краткие сведения о поэте. Поэтические картины природы. | |||
| Гармония состояния природы и человека. Теория литературы. Развитие понятие об эпитете. Взаимодействие искусств. Живопись | |||
| С.А. Есенин. «С добрым утром!». «Береза». Краткие сведения о поэте. «Живопись словом». Народные мотивы пейзажной лирики. Теория литературы. Понятие о сравнении и метафоре. | |||
| Контрольная работа № 5по теме «Мы и природа» (тестовые задания открытого и закрытого типа; письменный ответ на вопрос). | |||
| ВЧ №4И.Бунин. Святые горы (На Донце) | |||
| Тема 6. Мир приключений (14 ч.). | |||
| Марк Твен. Краткие сведения о писателе. Автобиографический характер повести «Приключения Тома Сойера». | |||
| Светлый и радостный мир детства в произведении. | |||
| Изобретательность и предприимчивость Тома Сойера. | |||
| Дружба Тома и Гека. Теория литературы.Понятия о портрете литературного героя. Взаимодействие искусств. Скульптура. Памятник Тому и Геку в Ганнибале (скульптор Ф.Хаббард). | |||
| Приключения и игры главных героев повести. Мастерство в раскрытии характеров детей. | |||
| РР № 4. (п.) Различные виды пересказа (выборочный от имени персонажа, с творческим заданием). | |||
| Комичные ситуации в произведении. Теория литературы.Понятия о комическом в художественном произведении. Взаимодействие искусств. Кино. Х/ф «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» (реж. С. Говорухин, СССР, 1981). | |||
| Астрид Линдгрен. «Пеппи Длинныйчулок». Краткие сведения о шведской писательнице. Мир детства и фантазии в ее произведениях. История создания повести «Пеппи Длинныйчулок». Взаимодействие искусств.Кино х/ф «Новые приключения Пеппи Длинныйчулок» (реж. К. Аннакин, США, 1988), | |||
| Реальное и фантастическое в описании приключений Пеппи и ее друзей. Изобретательность и находчивость, детская непосредственность и простодушие главной героини | |||
| Джоан Ролинг. «Гарри Поттер и философский камень». Краткие сведения об авторе. Борьба доброго и злого начала в романе. Мир магов и маглов в произведении. Взаимодействие искусств. Кино. Х/ф «Гарри Поттер и философский камень» (реж. К. Коламбус, США, 2001). | |||
| Гарри Поттер и его друзья. Теория литературы. Портрет литературного героя. | |||
| Правила и обычаи школы магии Хогвартс. | |||
| Контрольная работа № 6по теме «Мир приключений» (литературный диктант). | |||
| Незыблемость вечных ценностей, роль дружбы и самопожертвования в победе над злыми силами в изученных произведениях. Итоги года. Задание на лето. |
Класс
Рекомендованные виды контроля:
| Количество часов всего | Всего тем | Количество КР и виды | Количество контрольных сочинений | Количество уроков внеклассного чтения, темы | Количество уроков развития речи | Тексты для чтения наизусть |
| 64+4 ч. интенси-фикация | 6 часа К. р. № 1 Тестовая контрольная работа К.р. № 2 Развернутый ответ на вопрос К.р. № 3 сочинение № 1 К.р. № 4 Сочинение № 2 К.р. №5 Изложение с творческим заданием К. р. № 6 Литературный диктант | В.Ч.№ 1 Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции» В.Ч.№ 2 А.В.Кольцов «Косарь» В.Ч.№ 3 А.Куприн «В главной шахте» В.Ч.№ 4. В.Распутин «Уроки французского» | 4 часа № 1. Сочинение миниатюра (п) № 2. Инсценировка басен И. Крылова (у) № 3. Устный рассказ о литературном герое (у) № 4. Отзыв о прочитанном произведении (п) | 1. И.А. Крылов. Одна басня (по выбору учителя) 2. А.С. Пушкин «Зимнее утро», «Песнь о вещем Олеге» (отрывок) 3. М.Ю. Лермонтов «Парус» 4. Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством» (отрывок по выбору учащихся) |
Календарное планирование учебного материала с учетом уплотнения:
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 83 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |