Читайте также:
|
| № | Тема урока | Дата | ||
| неделя | факт | |||
| Тема № 1 (11 ч.+ 2ч интенсификации). Античная литература. Литература средних веков и эпохи Возрождения. | ||||
| Введение. Значение литературы в развитии общества и жизни человека. Мировой литературный процесс. Культура эпохи античности, ее роль в развитии мировой литературы. | 1.10-3.10 | |||
| Мир гомеровских героев (“Илиада”, “Одиссея”: обзор с обсуждением отдельных фрагментов). | ||||
| Эсхил. “Прикованный Прометей”. Литературная версия мифа о Прометее. | 6.10-10.10 | |||
| Главный герой – человеколюбец и борец против тирании. Художественное своеобразие пьесы. | инт | |||
| Самобытный характер и высокий уровень культуры Древней Руси. Значение введения христианства на Руси для развития образования и искусства. Выдающиеся памятники древнерусской письменности (обзор с обсуждением отдельных фрагментов). | ||||
| Композиция, образы, художественные особенности и идея “Слова о полку Игореве”.“Слово о полку Игореве”- удивительный памятник Древней Руси. | 13.10-17.10 | |||
| ВЧ № 1.Литература родного края Б.Билаш «Святая тайна Святогорья» | ||||
| Общая характеристика эпохи Возрождения. | инт | |||
| 7. | ДАНТЕ Алигьери Сведения о жизни и творчестве Данте – выдающегося итальянского поэта раннего Возрождения. «Божественная комедия». Символическая космография поэмы, совмещение в ней злободневного и вечного, образ автора в поэме. Тема середины жизненного пути, мрак заблуждения и жажда спасения (песнь I). | 20.10-24.10 | ||
| Тема любви, преступления и наказания. (песнь V). Предательство как один из самых тяжких грехов. Идея возмездия и духовной смерти (песнь XXXIII). Художественные особенности поэмы. Всемирная слава «Божественной комедии». | ||||
| Ф.Петрарка – родоначальник лирики эпохи Возрождения (урок-исследование).Сонеты. Прославление любви как одного из самых высоких чувств. Образ Лауры в лирике Петрарки. Особенности поэтики его сонетов. | 27.10-31.10 | |||
| РР. (у)Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Составление собственного комментария к сонету (Ф. Петрарка “Книга песен”) | ||||
| Контрольная работа по теме № 1“Античная литература. Литература средних веков и эпохи Возрождения”. Тестовые задания. | 3.11-7.11 | |||
| Тема № 2 (19 ч.+2 инт). Классицизм. Русский классицизм. | ||||
| XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Классический стиль в литературе, живописи, архитектуре. Ж.Б.Мольер – знаменитый комедиограф эпохи классицизма. | ||||
| Ж.Б.Мольер “Мещанин во дворянстве” – сатира на дворянство и невежественных буржуа. | инт | |||
| Особенности комедийной интриги и изображения характеров. | 10.11-14.11 | |||
| Особенности литературы русского классицизма. Культ ум, идеи служения обществу, необходимости образования, воспитания личности в духе общечеловеческой морали, патриотический пафос. М.Ломоносов – “первый наш университет” (А.Пушкин). “Вечернее размышление о Божием величестве…”.“Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года”. | ||||
| Русский классицизм. Д.Фонвизин – “сатиры смелый властелин” (А.Пушкин). Сведения о жизни и творчестве писателя. | 17.11-21.11 | |||
| “Недоросль”. Проблема воспитания истинного гражданина. | ||||
| Гуманистический пафос. Особенности композиции, смешное и трагическое в пьесе. | инт | |||
| РР № 2.Письменный ответ на проблемный вопрос. | 24.11-28.11 | |||
| Н.М.Карамзин. Сведения о писателе. “Бедная Лиза”. Культ чувств в повести. Образ прекрасной внешне и внутренне героини, природное начало в ее портрете. Контраст образов Лизы и Эраста. | ||||
| “Бедная Лиза”. Повествование на основе исповеди Эраста. Авторское отношение к изображаемому. Повесть “Бедная Лиза” глазами современного читателя. | 1.12-5.12 | |||
| Контрольная работа № 2 (Контрольное сочинение № 1) | ||||
| Тема № 3 (6 часов). Романтизм: творчество Дж. Байрона и В.Жуковского. | ||||
| Романтизм – новое литературное направление в мировой литературе. Дж. Байрон: личность, судьба, мир, творчество. Настроения эпохи, отразившиеся в его лирике | 15.12-19.12 | |||
| Дж.Байрон. “Паломничество Чайльд Гарольда”. Разочарование и одиночество героя. Мотив романтического бегства от действительности. Картины борьбы за свободу. | ||||
| Романтизм в русской литературе. Сведения о жизни и творчестве В.А.Жуковского. Личность поэта. «Желание», «Мина». Идеал и действительность в сознании поэта-романтика. | 22.12-26.12 | |||
| В.Жуковский. Мечта и грусть о неосуществимости человеческих желаний. Роль Жуковского, поэта и переводчика в приобщении русского читателя к мировой литературе. Баллады В.А.Жуковского «Людмила», «Светлана». | ||||
| Контрольная работа №3.Тестовые задания | 29.12-30.12 | |||
| Урок- предвосхищение. “Что я знаю о А.С.Грибоедове и об А.С.Пушкине” | ||||
| ІІ семестр (38 часов) | ||||
| Тема №4 (14 часов). А.С.Грибоедов. А.С.Пушкин. | ||||
| “Человек необыкновенный”(А.С.Пушкин). Жизнь и творчество А.С. Грибоедова. “Горе от ума”: возникновение замысла и история создания. | ||||
| А.С.Грибоедов “Горе от ума”. Молодое поколение, разные его представители: Молчалин, Софья, Чацкий. | ||||
| А.С.Грибоедов “Горе от ума”. Фамусовская Москва. Защитники моральных устоев “века минувшего” в комедии. | ||||
| А.С.Грибоедов “Горе от ума”. Разговорная основа и афористичность пьесы | ||||
| “Горе от ума”. Мастерство Грибоедова-драматурга (обобщающий урок). | ||||
| РР № 3 (п). Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение составлению тезисов литературно-критической статьи (И.А.Гончаров “Мильон терзаний”). | ||||
| А.С.Пушкин. Детство, юность. Начало поэтической деятельности. | ||||
| А.С.Пушкин. Становление гражданственности поэта. Пушкин в Петербурге (“Вольность”, “Деревня”, “К Чаадаеву”, политические эпиграммы). | ||||
| А.С.Пушкин. Южная ссылка, романтический мир поэта. Начало работы над “Евгением Онегиным”. Михайловское, годы странствий. | ||||
| А.С.Пушкин о назначении поэта и поэзии. | ||||
| А.С.Пушкин. Светлая грусть в стихотворениях о любви. К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил…», «На хол-мах Грузии…», «Мадонна». | ||||
| Лирика А.Пушкина и музыка (романсы русских композиторов М.И. Глинки, А.П. Бородина и др. на слова стихотворений А.Пушкина). | ||||
| Художественное совершенство лирики Пушкина. | ||||
| КР № 4.(Контрольное сочинение № 2 по творчеству А.C.Грибоедова и А.C.Пушкина.) | ||||
| Тема №5 (13часов). М.Ю.Лермонтов. И.С.Тургенев, В.Г.Короленко. | ||||
| М.Ю.Лермонтов: сведения о жизни и творчеству. Конфликт со светским обществом. (“Желание”, “Смерть поэта”, «Я жить хочу, хочу печали…»). | ||||
| М.Ю.Лермонтов. Мотивы вольности и гордого одиночества в лирике поэта. «Желание» («Зачем я не птица, не ворон степной…») | ||||
| Образ лирического героя в поэзии М.Ю.Лермонтова и Дж.Байрона. «Молитва» («В минуту жизни трудную…») | ||||
| М.Ю.Лермонтов о роли поэта и назначении поэзии. «Поэт» | ||||
| М.Ю.Лермонтов. Стихи о любви. | ||||
| РР № 4 (у). Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение анализу лирического стихотворения. | ||||
| И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества. “Ася”. | ||||
| И.С.Тургенев. Повесть “Ася”. Драма рассказчика, обреченного на одиночество. | ||||
| И.С.Тургенев. Повесть “Ася”. Образ “тургеневской девушки”. | ||||
| Владимир Галактионович Короленко. «Чудная». Сведения о жизни и творчестве писателя; его связь с Украиной. | ||||
| Исключительность обстоятельств, описанных в рассказе. Сложность взаимоотношений главных героев. | ||||
| Способы обрисовки характеров, образ рассказчика. Человечность как главная нравственная ценность в жизни. Гуманизм рассказа. | ||||
| Контрольная работа (тестовая) по теме №5“М.Ю.Лермонтов. И.С.Тургенев. В.Г.Короленко”. | ||||
| Тема №6 (11 часов). Литература ХХ века. | ||||
| Ярослав ГАШЕК. Сведения о жизни и творчестве чешского писателя, его связь с Украиной. «Похождение бравого солдата Швейка во время мировой войны». Антивоенная направленность романа. | ||||
| Главы «Швейк-симулянт», «Швейк в гарнизонной тюрьме», «Швейк в денщиках у фельдкурата». Простодушие, глубокая человечность, проницательность народного героя Швейка. Достоверность и преувеличения в обрисовке персонажей. Юмор и сатира в романе. | ||||
| Сергей Александрович ЕСЕНИН. Сведения о жизни и творчестве поэта | ||||
| Лирика: «Песнь о собаке», «Каждый труд благослови, удача!..», «Я иду долиной…» | ||||
| Природа и животные в стихотворениях С. А. Есенина как выражение его безграничной любви к родине. Поэтизация русской деревни. Народно-песенные истоки лирики С.А. Есенина. | ||||
| Михаил Александрович Шолохов. Сведения о жизни и творчестве писателя. «Судьба человека» | ||||
| Судьба поколения и судьба человека в рассказе, трагизм людских судеб, искалеченных войной. | ||||
| Духовная сила и нравственная красота образа главного героя. | ||||
| Особенности композиции рассказа (автор и герой-рассказчик в повествовании). Мастерство портретных и пейзажных зарисовок. | ||||
| Контрольная работа № 6.Тестовые задания | ||||
| ВЧ № 2 Стихи Н.Рыбалко о Донбассе. |
Класс
Рекомендованные виды контроля (для академического уровня):
| Количество часов всего | Всего тем | Количество КР и виды | Количество контрольных сочинений | Количество уроков внеклассного чтения, темы | Количество уроков развития речи | Тексты для чтения наизусть |
| 66+ 4 интенсификация | КР.№1 – литературный диктант КР.№2 – тесты КР №3 – комплексный тест КР №4 – защита эйдос – конспекта (ответ на проблемный вопрос) КР №5 – тесты +анализ поэзии КР № 6 - тест | 1 семестр - КС № 1 по роману М.Ю.Лермонства «Герой нашего времени» ІІ семестр- Контрольное сочинение № 2 по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» | 2 часа ВЧ № 1. Летописцы Донбасса ХІХ века. ВЧ № 2П.А.Байдебура «Шахтерская честь» | РР№ 1 (п) Письменная характеристика героя произведения. РР № 2 (у) Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение формулированию проблем, поднятых автором в художественном произведении. РР № 3 (у) Тема «маленького человека». Традиции и новаторство Гоголя в изображении «маленького человека» (От Самсона Вырина до Акакия Акакиевича). РР № 4 (п) Островский в критике. Конспектирование критической статьи. | В. Шекспир. Сонеты (по выбору учащихся). 1- 2 А. Пушкин. “Я памятник себе воздвиг…”, два отрывка из “Евгения Онегина”. М. Лермонтов. “Родина” и ещё 1стихотворение (по выбору учащихся). Н. Гоголь. “Мёртвые души” (отрывок – по выбору учителя). Ф. Тютчев. 2 стихотворения. А. Фет. 1-2 стихотворения. |
Календарное планирование учебного материала с учетом уплотнения:
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 78 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |