Читайте также:
|
| № | Тема урока | Дата | |
| неделя | факт | ||
| Т.1 (7час.+3 интенсификация) Русский фольклор. Древнерусская л-ра | |||
| Введение. Человек- главный объект изображения в худ. л-ре. Личность автора, его труд, миропонимание и отношение к изображаемым героям | 1.10-3.10 | ||
| Русские былины. Воплощение в былинах нравственных критериев русского народа. Отражение в них общенародных представлений о героизме и народных героях. Сказители и собиратели УНТ. | инт | ||
| «Илья Муромец и Соловей Разбойник» героическое содержание и патриотический смысл былины | 1.10-3.10 | ||
| Богатырская сила и моральное превосходство И.Муромца над Соловьем разбойником. Чувство собственного достоинства, справедливость и бескорыстие героя. | 6.10-10.10 | ||
| «Вольга и Микула Селянинович» Мирный труд пахаря как самое важное дело на земле. Крестьянская работа – источник здоровья, силы, независимости и достоинства человека. | |||
| Воин – защитник Родины и крестьянин – труженик – главные герои народного эпоса. Былины в изобразительном искусстве. | инт | ||
| Р.Р.№ 1. Устное сочинение по картине «Богатыри». | 13.10-17.10 | ||
| Возникновение древнерусской литературы. Первые лит. произведения («Повесть временных лет») | инт | ||
| «Задонщина» - памятник литературы ХIV века. Описание Куликовской битвы, героизма русских воинов. Близость произведения к устному на-родному творчеству (былинное изображение героев и событий). | 13.10-17.10 | ||
| Контрольная работа №1(литературный диктант) | 20.10-24.10 | ||
| ВЧ№1. Природа Донецкой степи в «Слове о полку Игореве» | |||
| Т.2 (11 час.+1 интенсификация) Жанры худ. литературы. Творчество поэтов - романтиков | |||
| Р.Бернс «Честная бедность». Воплощение представления народа о справедливости и честности в стихотворении шотландского поэта. Своеобразие ритмики, близость к народной песне. | 27.10-31.10 | ||
| Джонатан Свифт. «Гулливер в стране лилипутов». Краткие сведения об известном английском писателе ХVIII века. | |||
| Сатирическое изображение страны Лилипутии. Смысл противопоставления Гулливера лилипутам. | 3.11-7.11 | ||
| Осмеяние невежества, самодурства, спеси. | инт | ||
| Роль фантастических элементов и приключенческого мотива в развитии сюжета. | 3.11-7.11 | ||
| М.Ю.Лермонтов. Сведения о жизни и творчестве поэта.. «Тучи». Чувство одиночества, тоска изгнанника по родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. | 10.11-14.11 | ||
| Идейно – художественный анализ поэтического произведения (обучение). | |||
| Песня про…купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта ХVI века, их значения для понимания..Т.Л. Поэма, романтический герой. | 17.11-21.11 | ||
| Характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Киребеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. | |||
| Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Язык поэмы. Обучение ведению диалога в процессе обсуждения проблемного задания на материале поэмы. | 24.11-28.11 | ||
| Контрольная работа № 2 (тесты + письменный ответ на вопрос). | |||
| Т.3 (8 час.) Жанры худ. литературы. Творчество А.С.Пушкина | |||
| А.С.Пушкин. Сведения о жизни и творчестве. Метафорический смысл названия стихотворения «Узник». Вольнолюбивый характер стихотворения. | 1.12-5.12 | ||
| Философская лирика: «Цветок» - раздумья о человеческой жизни, о любви, счастье и быстротечности времени. Глубина и проникновенность чувств. | |||
| Мудрость мужественного, оптимистического отношения к жизни в стихотворении «Если жизнь тебя обманет». | 15.12-19.12 | ||
| «Станционный смотритель» Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Нравственные аспекты повести. | . | ||
| Драматизм судьбы героини повести, столкновение любви и дочернего долга в её сознании. Гуманизм повести. Лиризм, краткость и художественная точность пушкинской прозы. | 22.12-26.12 | ||
| Р.Р.2. Письменны й ответ на проблемный вопрос. | |||
| Контрольная работа №3(классное сочинение по изученному произведению № 1) | 29.12-30.12 | ||
| ВЧ № 2. Б.Л.Горбатов «Донбасс». | |||
| Т.4 (10 час.) Характеристика образов героев художественных произведений | |||
| Н.В.Гоголь Сведения о жизни и творчестве писателя. Гоголь и Украина. Сборник «Миргород». | |||
| «Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Героика подвигов. Семейство Тараса. Первое знакомство с героями. | |||
| Боевое товарищество Запорожской Сечи, его нравы и обычаи. Остап и Андрий: новая жизнь. | |||
| Остап и Андрий в новых боевых условиях. Испытание на верность долгу и товарищам. | |||
| Сопоставление образов Остапа и Андрия, смысл этого сопоставления. | |||
| Р.Р. № 3. Устная сравнительная характеристика лит.героев. Составление плана лит.характеристики. | |||
| Удаль, самоотверженность Тараса Бульбы и его сподвижников. Эмоциональность, напряженность повествования. Живописность и лиризм прозы. Особенности изображения людей и природы. Связь с украинским фольклором. | |||
| Контрольная работа 4(классное сочинение– рассуждение № 2 по повести) | |||
| Николай Алексеевич Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Краткие сведения о поэте. «Есть женщины в русских селеньях…». Образ величавой славянки. Авторское отношение к героине. Особенности поэтического языка. | |||
| ВЧ № 3 Сб. «Миргород» Сопоставление истории и современности Н.В.Гоголем в сборнике. | |||
| Т.5 (14 час.) Рассказ и новелла в русской и мировой литературе | |||
| А.П.Чехов Сведения о жизни и творчестве писателя. «Хамелеон» Смысл названия. Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Мастерство Чехова – сатирика. | |||
| Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. Смешное и грустное в рассказе. | |||
| «Толстый и тонкий» Карикатурность ситуации, объясняющаяся психологией мелкого чиновника. Смысл названия произведения. | |||
| Осмеяние самоуничижения, чинопочитания и малодушия в рассказе. | |||
| Полное растворение человеческого достоинства в чиновничьей иерархии (на примере др. рассказов, напр., «Смерть чиновника» и др.). Чтение и комментирование приема речевой характеристики героев. | |||
| О.Генри Краткий рассказ о писателе. Искусство быть волшебником «Дары волхвов» Преобразующая, возвышающая сила любви. Авторское отношение к изображаемому. Т.Л. Понятие о новелле. | |||
| «Последний листок» Милосердие и сила искусства. | |||
| Р.Р. 4 Письменное выборочное изложение с выражением собственного отношения к герою. | |||
| А.Конан Дойл Сведения о жизни и творчестве писателя. «Голубой карбункул» Главный герой произведения – частный детектив Шерлок Холмс. Удивительные способности, творческая одаренность Ш.Холмса. | |||
| Преданность Холмса идеалам добра, справедливости, готовность в любую минуту прийти на помощь человеку, попавшему в беду. Особенности композиции произведения. Роль рассказчика в нём. Т.Л.Понятие о детективной литературе. | |||
| Р.Шекли Сведения о жизни и творчестве современного американского писателя – фантаста. «Запах мысли» Способность человека выживать в необычных для землян условиях. | |||
| Мощь человеческого разума и интуиции, умение не сдаваться в самых экстремальных ситуациях. Фантастический мир в рассказах Шекли. | |||
| Д.Олдридж «Последний дюйм» Участие в диалоге при обсуждении отдельного лит.произведения. | |||
| Контрольная работа 5(разноуровневые задания или лит.диктант) | |||
| Т.6 (14 час.) Эпические и лирические жанры | |||
| Федор Александрович Абрамов. Сведения о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические, нравственные и экологические проблемы, поднятые писателем | |||
| Протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему. | |||
| Сюжет и жанр, фантастические элементы и элементы притчи в рассказе. | |||
| Особенности композиции и ее значение для раскрытия идейно-нравственного содержания рассказа «О чем плачут лошади | |||
| Мысли и чувства, запечатленные в стихотворениях «Клятва», «Мужество» | |||
| С.Орлов. «Его зарыли в шар земной». Героизм, патриотизм народа, трудности грозных лет войны. Е.Винокуров «В полях за Вислой сонной…» | |||
| Выразительное чтение стихотворений современных поэтов родного края. | |||
| К.Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете. Вера в бессмертие народного подвига и память о нём. | |||
| Б.Окуджава «До свидания, мальчики!» Самоотверженность народа.. | |||
| Ю.Друнина «Зинка», «Я только раз видала рукопашный…»Женщина и война. Т.Л. Понятие о гражданской лирике. | |||
| ВЧ № 4.Литературный процесс Донбасса ХХ века. | |||
| Контрольная работа 6(тесты) | |||
| Итоговый урок «По страницам прочитанных книг» (Урок – викторина). | |||
| Отзыв о прочитанном литературном произведении. Ознакомление со списком литературы на лето (анонс /презентация авторов и книг.) |
Класс
Рекомендованные виды контроля:
| Количество часов всего | Всего тем | Количество КР и виды | Количество контрольных сочинений | Количество уроков внеклассного чтения, темы | Количество уроков развития речи | Тексты для чтения наизусть |
| 64+4 ч. интенси-фикация | К. р. № 1 Литературный диктант КР № 2 – КС №1 К.р. № 3 Тестовая КР К.р. № 4 – КС № 2 КР № 5 Тестовые задания К.р. № 6 Разноуров-невая контр. работа | 2 часа КС №1 В.Шекспир «Ромео и Джульетта» КС №2 Н.В.Гоголь «Ревизор» | ВЧ № 1. Омар Хайям Рубаи. Поэтические раздумья над различными проблемами жизни людей. ВЧ № 2. А.П.Чехов «Печенег», «Степь» ВЧ № 3. Н.В.Гоголь “Петербургские повести” ВЧ № 4. К.Г.Паустовский «Беспокойная юность». | №1. (у) Развитие умений работы над текстом художественного произведения Анализ сцен драматического произведения. (В.Шекспир «Ромео и Джульетта») № 2 (п) Рассказ – характеристика “Гринев и Швабрин”. (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») № 3 (у). Инсценировка драматического художественного произведения (Н.В.Гоголь «Ревизор») № 4 (п). Пересказ от имени персонажа, с комментарием (Л.Н.Толстой. “После бала”) | 1О.Хайям. 3 рубаи (по выбору учащихся) 2 У.Шекспир «Ромео и Джульетта» (один монолог по выбору учащихся) 3 А.С.Пушкин. «И.И. Пущину», «Во глубине сибирских руд…» отрывок из повести «Капитанская дочка» 4 Мелодекламация отрывка из поэмы М.Ю.Лермонтова “Над Москвой великой, златоглавою…” 5 И.С.Тургенев Стихотворение в прозе «Русский язык» 6 А.Грин отрывок из повести «Алые паруса» |
Календарное планирование учебного материала с учетом уплотнения:
| № п/п | Тема урока | Дата | |
| неделя | факт | ||
| І семестр (26 часов), 4ч. уплотнения | |||
| Т1 Введение. Русский фольклор. Из средневековой литературы (9ч + 3ч интенсификации) | |||
| Введение. Литература как искусство слова, ее роль в удовлетворении и развитии эмоционально-интеллектуальных потребностей читателя, нравственно-эстетическом воспитании его. Отличие художественной литературы от других видов искусства. | 1.10-3.10 | ||
| Исторические песни “Из-за синих гор да высоких гор…”, “Песня о Степане Разине. Изображение в них народной жизни, выражение стремления народа к свободе и независимости. | |||
| Лирические песни, отражение в них душевной красоты, идеалов и чаяний крестьянина, нравственных устоев народной жизни. | 6.10-10.10 | ||
| Теория литературы: Многообразие фольклорных жанров. Понятие о белом стихе, об образных параллелизмах. | инт | ||
| Омар Хайям. Сведения о жизни и творчестве писателя и его эпохе. “Рубаи” | 6.10-10.10 | ||
| Своеобразие жанра рубаи, распространенность его в литературе восточных стран. | 13.10-17.10 | ||
| ВЧ № 1. О.Хайям. Рубаи. Поэтические раздумья над различными проблемами жизни людей. | |||
| Сайге – выдающийся японский поэт Средневековья. Свежесть, острота чувства, взволнованность поэзии Сайге. | 20.10-24.10 | ||
| Художественное своеобразие пятистиший Сайге. Теория литературы: Многообразие жанров лирики. | инт | ||
| Басе. Доброта, мудрость, всеотзывчивость его поэзии. | |||
| Художественные достоинства хокку. | инт | ||
| КР№ 1Литературный диктант | 27.10-31.10 | ||
| Т2 Литература эпохи Возрождения (7ч + 1ч интенсификации) | |||
| В. Шекспир. Краткая характеристика эпохи Возрождения. Сведения о жизни и творчестве поэта. | 27.10-31.10 | ||
| “Ромео и Джульетта”. “Вечные проблемы” в творчестве Шекспира.Теория литературы: Трагедия как драматический жанр. Понятие о драматургическом конфликте. | 3.11-7.11 | ||
| В.Шекспир. “Ромео и Джульетта”. Конфликт живого чувства и предрассудков. | |||
| Трагедия и торжество любви главных героев. | инт | ||
| РР№ 1 (у)Развитие умений работы над текстом художественного произведения Анализ сцен драматического произведения. (П) | 10.11-14.11 | ||
| Трагедия “Ромео и Джульетта” на сцене и в кино. | |||
| Урок выразительного чтения. Конкурс чтецов. | 17.11-21.11 | ||
| КР № 2.Классное контрольное сочинение № 1 | |||
| Т3 А.C.Пушкин(10 ч. + 3ч.интенсификации) | |||
| А.С.Пушкин. “И.И.Пущину”, “Во глубине сибирских руд…”. Преданность поэта идеалам “вольности святой”, чувству дружбы, пронесенному через все испытания. Теория литературы: Понятие о пафосе в художественном произведении. | 24.11-28.11 | ||
| Выразительное чтение наизусть поэзий А.С.Пушкина | |||
| Историческая основа повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка”. Особенности композиции. | 1.12-5.12 | ||
| А.С.Пушкин. “Капитанская дочка”. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Теория литературы: Художественный образ в литературном произведении. | |||
| А.С.Пушкин. ”Капитанская дочка”. Утверждение идей свободы, гуманности, чести и долга. | 15.12-19.12 | ||
| А.С.Пушкин. “Капитанская дочка”. Маша Миронова, ее преданность и верность любимому человеку. | |||
| Историческая правда и вымысел в повести “Капитанская дочка”. Мотивы народного творчества в повести. Роль эпиграфов. Теория литературы: Жизненная правда и художественный вымысел в литературе. Повесть(обогащение знаний: историческая повесть). | 22.12-26.12 | ||
| РР№ 2 (п)Рассказ – характеристика “Гринев и Швабрин”. | |||
| КР№ 3Тестовая контрольная работа | 29.12-30.12 | ||
| УВЧ№ 2А.П.Чехов «Печенег», «Степь» | |||
| ІІ семестр –38 ч. | |||
| Т4 М.Ю.Лермонтов Н.В.Гоголь (13ч.) | |||
| М.Ю.Лермонтов. Сведения о жизни и творчестве. “Песня про…удалого купца Калашникова”- поэма об историческом прошлом Руси. Теория литературы: Поэма. Фольклорные элементы в литературе. | |||
| Особенности сюжета поэмы М.Ю.Лермонтова “Песня про…удалого купца Калашникова”.Авторское отношение к изображаемому. | |||
| Связь поэмы с произведениями устного народного творчества, оценка героев с позиции народа (гусляры в поэме). Язык и стих. | |||
| Обучение мелодекламации: выразительное чтение отрывка из поэмы М.Ю.Лермонтова “Над Москвой великой, златоглавою…” под музыку (М.Мусоргский, “Рассвет на Москве-реке”, увертюра к опере “Хованщина”). | |||
| Н.В.Гоголь. “Ревизор”. Сведения о жизни и творчестве писателя | |||
| История создания комедии Н.В.Гоголя “Ревизор”. Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества. Теория литературы: Понятие о комедии. | |||
| Н.В.Гоголь. “Ревизор”. Страх перед “ревизором” как основа развития комедийного действия. | |||
| Н.В.Гоголь. “Ревизор”. Роль авторских ремарок, смысл финала и значение немой сцены. Теория литературы: Понятие об авторских ремарках. | |||
| Н.В.Гоголь. “Ревизор”- комедия без положительного героя. Общечеловеческое значение характеров комедии. Теория литературы: Сатира и юмор (обогащение знаний). | |||
| Понятие “хлестаковщины”, место комедии Н.В.Гоголя “Ревизор” в истории русского театра. | |||
| РР № 3 (у)Инсценировка драматического художественного произведения | |||
| КР № 4Классное контрольное сочинение № 2 | |||
| ВЧ№ 3Н.В.Гоголь “Петербургские повести”. | |||
| Т5.И.С.Тургенев. Л.Н.Толстой (11ч) | |||
| И.С.Тургенев. Сведения о жизни и творчестве писателя. Особенности жанра стихотворений в прозе. Теория литературы: Стихотворение в прозе как лирический жанр (обогащение знаний). | |||
| И.С.Тургенев. “Русский язык”- стихотворение в прозе о богатстве и красоте русского языка. Выражение глубокой любви к родине. Родной язык как духовная опора человека | |||
| Выразительное чтение наизусть стихотворения в прозе “Русский язык” | |||
| И.С.Тургенев. “Певцы”. Тема искусства в рассказе, образы песни и певца в нем. Воспроизведение в слове красоты пения, преображение человека в творчестве. Теория литературы: Понятие о родах художественной литературы. | |||
| И.С.Тургенев. “Хорь и Калиныч”, “Бирюк”.Правдивое изображение жизни народа, психологическая глубина индивидуальных народных характеров. | |||
| Сочувственное отношение к бесправным и обездоленных, мастерство пейзажной живописи, крестьянского быта. Роль рассказчика. | |||
| Л.Н.Толстой. “После бала”. Сведения о жизни и творчестве писателя. Проблема моральной ответственности человека за жизнь окружающих и за свою судьбу. | |||
| Л.Н.Толстой. “После бала”. Автор и рассказчик в произведении. Теория литературы: Понятие об антитезе. Композиция художественного произведения (обогащение знаний: антитеза как главный прием построения рассказа) | |||
| РР № 4 (п)Пересказ от имени персонажа, с комментарием | |||
| Л.Н.Толстой. “После бала”. Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа. | |||
| КР № 5.Тестовые задания | |||
| Т6. Из русской литературы ХХ века Из мировой литературы ХХ века. (14ч.) | |||
| Александр Грин. Сведения о писателе. “Алые паруса – романтическая повесть-сказка о поэтической любви и возвышенной мечте. | |||
| А.Грин. “Алые паруса”. Утверждение права “делать чудеса своими руками ”. Символический смысл названия повести-сказки А.Грина “Алые паруса» Теория литературы: Понятие об образе- символе. Повесть (обобщение знаний: повесть-сказка). | |||
| А.Грин. “Алые паруса”. Образы Ассоль и Грэя. | |||
| Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Анализ эпизодов художественного произведения, содержащих пейзажные зарисовки. | |||
| УВЧ № 4. К.Г.Паустовский «Беспокойная юность». | |||
| Александр Трифонович Твардовский. Сведения о поэте. «Василий Теркин» (главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял»?). Народные истоки поэмы. | |||
| Теркин – воплощение лучших качеств народа. Его патриотизм, выносливость, мужество, веселая удаль, жизнерадостность, душевная стойкость. | |||
| Юмор как способ преодоления трагедии войны. Широкая популярность поэмы в годы войны 1941-1945 гг. | |||
| А.Р.Беляев. “Человек-амфибия”. Тема моральной ответственности ученого за свое открытие. | |||
| А.де Сент-Экзюпери. Сведения о жизни и творчестве французского писателя. Нравственно-философское содержание повести-притчи “Маленький принц”. | |||
| А.де Сент-Экзюпери “Маленький принц”. Вымышленный космос и живые человеческие отношения и характеры. Теория литературы: Понятие о подтексте. Повесть-сказка (закрепление знаний). | |||
| Художественное своеобразие сказки А.де Сент-Экзюпери “Маленький принц”. Притчевый характер повествования. | |||
| КР № 6Разноуровневая контрольная работа | |||
| Систематизация и обобщение изученного за год |
Класс
Рекомендованные виды контроля:
| Количество часов всего | Всего тем | Количество КР и виды | Количество контрольных сочинений | Количество уроков внеклассного чтения, темы | Количество уроков развития речи | Тексты для чтения наизусть |
| Фактически - 64 часа + 4 интен- сифика- ции | КР.№1. Античная лит-ра. Литература средних веков и Возрождения» (тест). КР.№2 «Классицизм» - КС № 1 КР № 3. «Романтизм; творчество Дж.Байрона и В.Жуковского- (Тест) КР № 4. «А.С.Грибоедов. А.С.Пушкин» - КС № 2 КР № 5. «М.Ю.Лермонтов. И.С.Тургенев. М.Е.Салтыков-Щедрин..(тест). КР № 6. «Литература ХХ века» (тест) | КС № 1 (классное) КС № 2 (классное) | ВЧ № 1 Литература родного края Б.Билаш «Святая тайна Святогорья» ВЧ № 2 Н.Рыбалко Стихи о Донбассе, о войне (к 20-летию Победы) | №1 (у) Составление собственного комментария к сонету (Ф.Петрарка «Книга песен»). № 2 (п) Письменный ответ на проблемный вопрос. № 3. (п) Обучение составлению тезисов литературно-критической статьи (И.А.Гончаров «Мильон терзаний»).. № 4 (у) Обучение анализу лирического произведения | 1.Петрарка (сонет). 2.Грибоедов (2 монолога) 3.Пушкин «К Чаадаеву», «Я помню Чудное Мгновенье..» «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг…», 4.Лермонтов Два стих. По выбору ученика. 5. С.Есенин одно стих. |
Календарное планирование учебного материала с учетом уплотнения:
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 96 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |