Читайте также:
|
| Форми контролю | Методи і прийоми | Засоби |
| Усний | Усні відповіді на запитання; пояснення зв’язків, залежностей, ходу розв’язання задач; презентація проекту; доповідь; аналіз нормативних актів, документів. Переваги: відбувається повторення й закріплення матеріалу всіма студентами; можливий взаємоконтроль і самоконтроль; розвивається усне мовлення, уміння спілкуватися. Недоліки: складно контролювати участь усіх студентів та організовувати їхню активність. Усне опитування потребує багато часу (10—15 хв на одне питання), тому роботою охоплено лише кілька осіб | Таблиці, плакати зі схемами, діаграми, інші види наочності |
| Письмовий | Словниковий диктант, тест, письмова відповідь на запитання, самостійна робота, реферат, анотація, складання плану, тез, опорної схеми теми, розв’язування задач тощо. Переваги: охоплені всі студенти, вони активно працюють. Недоліки: великі витрати часу викладача на підготовку завдань і матеріалів (4-5 варіантів), а також на перевірку; висока ймовірність списування | Бланки завдань для кожного студента, реальні документи з практичної діяльності, картки із завданнями |
Закінчення табл. 10
| Форми контролю | Методи і прийоми | Засоби |
| Автоматизований | Виконання вибіркових тестів, здійснення розрахунків, розв’язування задач у відповідних машинних програмах тощо. Переваги: охоплені всі студенти, їхня активність забезпечується використанням усіх каналів сприйняття. Недоліки: великі витрати часу на підготовку матеріалів, необхідність відповідної техніки, уміння викладача та студентів вільно володіти нею | Прикладні комп’ютерні програми, ігри, тести, віртуальне підприємство, банк |
Для здійснення поточного контролю застосовується більшість його форм і методів (крім комп’ютерного тестування, яке забирає багато часу на занятті). Раціональним вважається комбінування 2—4 методів на одному занятті, щоб, з одного боку, не було одноманітності, а з іншого боку, щоб не створювати калейдоскопу («параду») дрібних видів діяльності та не розпорошувати увагу студентів. Деякі приклади таких комбінацій наведено в таблиці 2.11.
Тематичний (рубіжний) контроль проводиться після вивчення великої теми або цілого розділу. Він має виявити рівні засвоєння студентами (учнями) всіх елементів бази знань. Тому й перевірка повинна бути організована так, щоб охопити всіх студентів групи. Щоб виявити якість реалізації навчальних цілей, необхідно включати завдання різних типів і рівнів складності. Як правило, для здійснення тематичного контролю відводиться окреме заняття та передбачається спеціальний час для самопідготовки.
Ефективним вважається проведення тематичного контролю в кілька етапів, наприклад:
І етап — виконання тестів.
ІІ етап — усне опитування або використання активного методу (дискусії, комплексної дидактичної гри тощо), зміст якого охоплює всі питання теми.
Інший варіант організації перевірки:
І етап — виконання тестів.
ІІ етап — виконання письмової контрольної роботи, яка передбачає відповіді на відкриті питання теоретичного чи проблемного характеру, розв’язування типових задач або вирішення завдань підвищеної складності.
Таблиця 2.11
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 74 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |