Читайте также:
|
В. А. Тетюрев. С 1934 по 1941 г. издавались учебники естествознания В. А. Тетюрева, состоящие из двух частей. Первая часть содержала сведения о неживой природе, в ней давались общие представления о жизни растений и охране здоровья человека. Во второй части подробно изучалась жизнь растений, животных и строение человеческого тела.
А. А. Половинкин Большой вклад в развитие методики естествознания внес А. А. Половинкин, профессор МГПУ им. В. И. Ленина. Он разрабатывал методику преподавания начального курса географии. В своих трудах А. А. Половинкин много внимания уделял активным формам и методам обучения младших школьников: экскурсиям по изучению окружающей местности, работе с планом и картой, применению педагогического рисунка на уроках.
Разработкой занятий по курсу географии с краеведческим содержанием в начальной школе занимался известный методист К. А. Сонгайло. С 1935 г. в 3 и 4 классах действовали составленные им программы по географии. Большую работу К. А. Сонгайло проделал по созданию различных типов наглядных пособий: Основное внимание в его работах уделено методике проведения практических работ на местности и экскурсий.
С. А. Павлович. В развитие методики преподавания естествознание в эти годы большой вклад внес известный педагог-натуралист С. А. Павлович. Он пропагандировал организацию уголков живой природы в школе. Основное внимание в своих работах ученый уделял технологии изготовления коллекций и приборов для лабораторных занятий самими учениками.
П. А. Завитаев в своих работах – «Изучение природы в начальной школе» (1948), «Учебно-опытный участок 1–4 классов» (1954), «Труд учащихся 1–4 классов на учебно-опытном участке» (1957) наметил пути политехнического обучения младших школьников.
Михаил Николаевич Скаткин Автором программ и учебников по природоведению для 4 класса более 20 лет был Скаткин (1900–1992). Им разработаны принципы политехнизации обучения, приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках природоведения. М. Н. Скаткин создал серию наглядных пособий к курсу природоведения и методические руководства к ним. Много внимания он уделял методике внеклассной работы по природоведению.
Леонид Федорович Мельчаков. Автором программы для 3 класса был методист из Свердловска (ныне Екатеринбург) Мельчаков. Совместно с М. Н. Скаткиным им был создан учебник «Природоведение» для 3–4 классов, который успешно действовал в начальной школе почти четверть века.
– Зоя Александровна Клепинина. Программа природоведения для 2 класса была построена на основе принципов сезонности и краеведения. Ее достоинством являлась систематичность и последовательность в отборе содержания. Все разделы были построены по единому плану: сезонные изменения в неживой природе, в жизни растений, животных, в труде людей. Такая структура программы позволяла устанавливать причинно-следственные связи между сезонными явлениями.
Совместно с Л. П. Чистовой ею разработаны и много лет издавались «Дневники наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека» для 1–4 классов. В 2001 г. З. А. Клепинина в соавторстве с Г. Н. Аквилевой издала учебник «Методика преподавания естествознания в начальной школе» для студентов педучилищ.
16. Классификация альтернативных программ для начальной школы интегративному курсу «Окружающий мир».
17. Особенности программ и учебников З.А. Клепининой.
18. Особенности содержания программ и учебников А.А. Плешакова.
19. Особенности содержания программ и учебников Н.Ф. Виноградовой и др.
20. Особенности содержания программ и учебников А.А. Вахрушева и др.
21. Особенности содержания программ и учебников О.Т. Поглазовой.
22. Особенности содержания программ и учебников Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова
23. Особенности содержания программ и учебников Е.Н. Чудиновой и Е.Н Букваревой.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 315 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |