Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Классификация естественнонаучных понятий.

В зависимости от количества предметов и явлений, отра­женных в них, понятия характеризуются содержанием и объемом.
Под содержанием понятия понимается совокупность су­щественных свойств класса предметов и явлений, отражен­ных в сознании данным понятием.
По содержанию понятия делятся на простые и сложные.

Простые понятия включают в себя один элемент знаний о предмете или явлении. Например, простое понятие «линия горизонта» определяется как «воображаемая линия, где небо как бы сходится с поверхностью земли».

Сложное понятие «горизонт» характеризуется не только как «видимое вокруг наблюдателя пространство», но и включает знания о сторонах горизонта.

П о содержанию объектов изучения естествен­но-научные понятия могут быть биологическими, географи­ческими, геологическими, экологическими и т.д.

Объем понятия характеризует количество объектов, от­ражаемых понятием в сознании человека. По объему понятия делятся на общие и единичные.

Общие понятия охватывают однородные предметы и яв­ления. Например, понятие «море» характеризуется как «часть океана, которая вдается в сушу». При характеристи­ке общих понятий обязательно называются его существенные и необходимые признаки.

Единичные понятия — это понятия о конкретных объек­тах и явлениях. Например, «Балтийское море». Содержание единичных понятий раскрывается при их характеристике или описании.

Общие понятия не могут быть осмыслены без опоры на единичные.

Промежуточное положение между этими двумя группами понятий, по мнению С.А. Павловича, занимают

Собиратель­ные понятия. Они включают в свое содержание небольшое количество объектов, например, «моря Северного Ледовито­го океана».
Любое понятие выражается словом, обобщением. В пре­делах специальной сферы слово или словосочетание, при­званное точно обозначить понятие и его соотношение с другими понятиями, называется термином. Для проч­ного и осмысленного усвоения понятий необходима тер­минологическая работа. Термин не только называет предмет, но и отражает его общие и существенные при­знаки. Поэтому при работе с понятиями нужно выяснить этимологию (происхождение) и семантику ( смысловое значение) термина. Например, слово «термометр» про­изошло от греческих слов «термо» — «тепло» и «метрон» — «мера». Понятие «термометр» означает «прибор для измерения-температуры».
Не нужно забывать, что младшие школьники плохо вла­деют орфографией, поэтому во время терминологической работы нужно записать новое слово на доске, проговорить его вслух, выделить орфограммы и записать слово в словарик в рабочей тетради.