Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методические рекомендации к изучению раздела 2.2.

Вариант 5.

1. Даны целые положительные a и b. Найти c=a^b+b^a.

2. Дана функция y(x)=Ax2+Bx+C, где A – количество букв в фамилии студента, B ‑ количество букв в имени студента, C ‑ количество букв в отчестве студента. Для функции y(x) составить программу построения таблицы значений функции при изменении аргумента от L до R с шагом T. В каждой строке выводить значения аргумента и соответствующее ему значение функции. Кроме того, в конце таблицы напечатать отдельной строкой минимальное среди значений функции, больших заданного значения M.

3. Найти произведение двух матриц размеров m´n и n´k (Матрица хранится в одномерном массиве по строкам).

4. Отсортировать массив по возрастанию квадратов его элементов.

Разд. 2.2. Молодежь: конфликт с обществом (Ю. Зубок).

Содержание

1. Молодежь: конфликт с обществом. Три типа специфически молодежных конфликтов.

2. Молодёжные конфликты, связанные с неравенством социального статуса.

3. Конфликты молодёжи с институтами социализации ‑ семьи, институтом образования, занятости.

4. Субкультурное основание молодежных конфликтов.

5. Модели развития молодёжных конфликтов по Ю. Зубок:

а) две модели развития молодёжных конфликтов – в форме интеграции и дифференциации;

б) особенности социальной интеграции молодежи в условиях риска.

Ключевые слова: молодёжный конфликт, социальная интеграция и дифференциация, транзиция, субкультурное основание, делинквентность, риски, конформизм, самоотчуждение, изоляция, ассиметричный характер интеграции.

Цели и задания изучения раздела 2.2.

Успешное изучение раздела 2.1. позволяет:

o Познакомиться со спецификой отчуждения молодежи.

· Иметь представление о типах специфически молодежных конфликтов.

· Знать об особенностях интеграционных механизмов общества риска, обеспечивающих его сохранение и развитие как целостности.

Владеть ключевыми понятиями: молодёжный конфликт, социальная интеграция и дифференциация, транзиция, субкультурное основание, делинквентность, риски, конформизм, самоотчуждение, изоляция, ассиметричный характер интеграции.

Методические рекомендации к изучению раздела 2.2.

При изучении Раздела 2.2. важно дать определение основных понятий: молодёжный конфликт, социальная интеграция и дифференциация, транзиция, субкультурное основание, делинквентность, риски, конформизм, самоотчуждение, изоляция, ассиметричный характер интеграции.

Изучая вопрос 1, обратите внимание на то, что конфликты между молодежью и обществом имеют не только социальную, но и социокультурную природу.

Изучая вопрос 2, подумайте, почему молодёжь чаще страдает от нарушений трудового договора, имеет ограниченные возможности для повышения квалификации и служебного роста.

Изучая вопрос 3, обратите внимание на то, что является источником конфликтов молодёжи с институтами социализации.

Изучая вопрос 4, уясните почему молодёжные конфликты имеют субкультурное основание.

Изучая вопрос 5, обратите внимание на то, что в разной форме конфликты между молодежью и обществом являются характерными для всех социальных систем с развитой социальной структурой.

Работа над основными понятиями, предлагаемыми для изучения, предполагает работу с социологическим словарем, для подготовки вопросов для обсуждения и докладов в методических указаниях имеется достаточно обширный список рекомендованной литературы.

Задание к теме:

1. Прочитайте тему и законспектируйте основные положения.

2. Выпишите основные понятия.