Читайте также:
|
Направлены на раскрытие противоречивости внутреннего мира человека, на изучение психологических аспектов взаимосвязи личности и общества. Сфера психики человека включает в себя:
1) бессознательное – ид (природные инстинкты);
2) сознание индивида – эго, являющееся регулятором инстинктивных реакций;
3) супер-эго – законы, запреты, усвоенные в процессе воспитания.
3 Ролевая теория личности. Р. Минтон, Р. Мертон, Т. Парсонс описывают ее социальное поведение двумя основными понятиями: «социальный статус» и «социальная роль». Социальный статус обозначает конкретную позицию индивида в социальной системе, предполагающую определенные права и обязанности. Человек может иметь несколько статусов – предписанный, естественный, профессионально-должностной, причем последний, как правило, является основой главного статуса, который и определяет положение человека в обществе.
4 Марксистская теория личности рассматривает личность как продукт исторического развития, результат включения индивида в социальную систему посредством активной предметной деятельности и общения, при этом сущность личности раскрывается в совокупности ее социальных качеств, обусловленных принадлежностью к определенному типу общества, классовой и этнической принадлежностью, особенностями труда и образа жизни.
5 Деятельностная теория Л. Выготского исходит из понимания человека как деятельностного существа, которое преследует свои цели, и чье поведение невозможно объяснить только с точки зрения рациональности. Изучение личности в рамках данной теории основывается на анализе доминирующего вида ее деятельности (профессиональная, познавательная, вынужденная, свободная и т.д.).
6 Поведенческая теория Б. Скиннера и Дж. Хоманса рассматривает личность как систему реакций на различные стимулы. Основной вывод теории: чем выше стимул, чем ценнее вознаграждение, тем чаще человек будет демонстрировать поощряемое поведение.
17. Социализация личности как непрерывный процесс её факторы.
Социализация – сложный процесс, включения человека в социальную практику, приобретения им социальных качеств, черт, усвоения общественного опыта и выполнения определенных статусов и ролей в обществе.
Социализация имеет свои формы, факторы, этапы и разновидности.
Формы социализации.
1. Направленная – социально спланированная и организованная форма. Это вся система дошкольного, школьного специального образования с соответствующим набором педагогических методик и технологий.
2. Стихийная, ненаправленная – имеет место везде, где есть формальные и неформальные отношения, непосредственный контакт между людьми.
Факторы социализации.
1. биологические (наследственность индивида)
2. психологические (влияние темперамента, характера, способностей).
3. экономические (материальное положение семьи, бытовые условия, в целом экономическое состояние общества)
4. социальные (ближайшее социальное окружение индивида: семья, сверстники, приятели, коллеги, уставные или неуставные отношения в армии).
5. политические (господство того или иного политического режима, сильная или слабая государственная власть, подкрепленный экономикой или нет демократизм, анархия или насильственный порядок).
6. культурологические (общее состояние культурной среды в рамках ближайшего окружения и в общества в целом, наличие у индивида культуры общения).
Этапы социализации:
Дошкольный
Школьный
Послешкольный
Период активной трудовой деятельности
Период послетрудового существования
Основные институты социализации:
Семья. Имеет двойное социализирующее воздействие, не только родители воспитывают детей, но и дети воспитывают родителей.
Система образования - детские дошкольные учреждения, школа, вуз, учреждения послевузовской подготовки.
Институты трудовой деятельности - трудовые коллективы. Здесь закладываются навыки профессиональной деятельности и делового общения.
Институты духовной сферы: философия, наука, религия, искусство, массовая культура, СМИ.
Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 80 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |