Читайте также:
|
В процессе прохождения практики должны применяться следующие научно-исследовательские и научно-производственные технологии: наблюдение, беседа, сбор, первичная обработка, систематизация и анализ материалов, описание полученного на практике опыта в отчете, а также специальные методики проведения научных и практических исследований.
Во время прохождения конкретных этапов учебной практики и подготовки отчета используются очная и дистанционная форма консультаций. Применяются компьютерные технологии и программные продукты MSOffice (Word, Excel, PowerPoint, Access), необходимые для сбора, обработки и систематизации материала при выполнении задания.
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при прохождении учебной практики определяются применяемыми на базе практики методиками анализа тех или иных вопросов управления персоналом, компьютерными технологиями и программными продуктами, а также методами и приемами научного исследования, изученными в процессе обучения бакалавров по направлению подготовки 080400.62 «Управление персоналом».
На протяжении прохождения учебной практики рекомендуется использовать прогрессивные, эффективные и инновационные методы и формы обучения, такие как:
- групповая форма обучения, позволяющая обучающимся эффективно взаимодействовать в микрогруппах при формировании и закреплении знаний;
- исследовательский метод обучения, обеспечивающий возможность организации поисковой деятельности обучаемых по решению новых для них проблем, в процессе которой осуществляется овладение обучаемыми методами научного познания и развитие творческой деятельности;
- компетентностный подход, акцентирующий внимание на результатах образования, причём в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях;
- личностно-ориентированное обучение, где во главу угла ставится личность обучаемого, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования;
- междисциплинарный подход, позволяющий научить студентов самостоятельно получать знания из разных областей, группировать их и концентрировать в контексте конкретной решаемой задачи;
- модульное обучение, при котором учебная информация разделяется на модули (относительно законченные и самостоятельные единицы, части информации). Совокупность нескольких модулей позволяет раскрывать содержание определённого этапа деятельности. Модульное обучение способствует активизации самостоятельной учебной и практической деятельности учащихся;
- проблемно-ориентированный подход, позволяющий сфокусировать внимание студентов на анализе и разрешении какой-либо конкретной проблемной ситуации;
- развивающее обучение, при котором происходит ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 105 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |