Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Восьмое занятие

Читайте также:
  1. Блок №4. Неотложные состояния при аллергических состояниях и инфекционных заболеваниях Занятие №1.
  2. Вводное занятие. Организация музея.
  3. Восемнадцатое занятие
  4. Гарантии на осуществление прав на занятие предпринимательской деятельностью
  5. Двадцатое занятие
  6. Двадцать первое занятие
  7. Двадцать седьмое занятие
  8. Двадцать шестое занятие
  9. Двенадцатое занятие

На восьмом занятии учащиеся продолжают отвечать на вопросы учителя в процессе выполнения работы.

Поделка для данного занятия подбирается несложная— перочистка из цветных кусочков материи, сшитых посредине (рис. 7). Изготовление данной поделки все еще происходит по принципу повторяемости одинаковых действий, что в значительной степени облегчает речь учащихся. Так, например, детям приходится говорить о том, что они вырезают круглые лоскутки материи столько раз, из скольких слоев будут состоять их перочистки. Затем столько же раз они должны будут говорить о том, что вырезают зубчики на каждом матерчатом кружочке.

Рис. 7

Задача учителя должна состоять в том, чтобы вызвать наибольшее разнообразие в ответах детей, не давая им возможности повторять одинаковые фразы. Однако при изготовлении перочистки прибавляются и другие, уже разнообразные действия, например сшивание лоскутков материи, пришивание сверху пуговицы.

Учитель в начале занятия раздает детям различные лоскутки цветной материи, ножницы, иголки, нитки и пуговицы. Затем показывает, как нужно вырезать из материи кружочки одинакового размера. Если учащимся трудно вырезать ровные кружочки из материи, можно предложить им делать квадратную перочистку. В таком случае нужно будет вырезать квадратные лоскутики одинаковой формы. Можно предложить учащимся самим выбрать форму перочистки. В таком случае ответы детей будут более разнообразными, т. к. одни будут говорить о том, что они вырезают круглые лоскутики, а другие— квадратные.

Объясняя содержание первого этапа работы, учитель сознательно направляет внимание детей на необходимость по-разному называть одинаковые действия: “Посмотрите, дети, как я вырезаю кружочек из материи Видите, как я вырезаю лоскуток? Я вырезаю круглый лоскутик, ровный. Я аккуратно ножницами вырезаю из лоскуточка кружок. Теперь вы сами делайте свои перочистки. Можно сделать и квадратную перочистку. Посмотрите, как я складываю свой лоскутик вдвое и вырезаю ровный квадратик. Я вырезаю ножницами квадратный лоскуток. Видите, я из материи вырезаю квадрат? Теперь я посмотрю, как вы будете делать свои перочистки. Выберите лоскутик покрасивее и начинайте вырезать кружочки или квадратики”.

Как только учащиеся приступают к работе, учитель задает каждому из них по очереди вопросы, проявляя самый живой интерес к их работе.

Учитель. Вот мы сейчас узнаем, кто какую решил делать перочистку. Коля, ты что сейчас делаешь?

Коля. Я сейчас вырезаю из лоскутика кружочек.

Учитель. А ты, Сережа, что вырезаешь?

Сережа. А я тоже вырезаю кружок.

Учитель. А Нина что там вырезает? Я не вижу.

Нина. А я вырезаю квадратик.

Учитель. Интересно: а что же Миша там вырезает?

Миша. Я вырезаю из лоскуточка квадрат.

Учитель. Алеша, какой квадрат ты сейчас вырезаешь?

Алеша. Я вырезаю только еще Первый.

Учитель. А ты, Коля, какой кружок вырезаешь?

Коля. А я уже второй начинаю вырезать.

Учитель. Сережа, а что ты сейчас делаешь?

Сережа. Я все еще первый кружочек вырезаю.

Затем учитель показывает детям, как надо вырезать зубчики по краям кружочка или квадратика, чтобы края материи не обтрепались и нитки не высыпались: “Видите, дети, как я вырезаю маленькие треугольнички по краям? Я вырезаю зубчики вокруг квадрата. Видите, как я ровно вырезаю треугольники с каждой стороны? Теперь вы сами делайте так же”.

Ученики начинают работать, а учитель продолжает спрашивать.

Учитель. Скажи, Сережа, что ты сейчас делаешь?

Сережа. Я вырезаю у кружочка зубчики.

Учитель. А ты, Коля, что делаешь?

Коля. Я вокруг лоскутка вырезаю треугольнички.

Учитель. Интересно: а Нина что делает?

Нина. А я у квадратного лоскутика вырезаю зубчики.

Учитель. Миша, а ты что делаешь?

Миша. Я тоже у квадратика вырезаю треугольники.

Учитель. Скажи нам, Алеша, что ты делаешь.

Алеша. Я обрезаю края квадрата зубчиками.

Такая трудовая операция (вырезывание кружков или квадратиков из материи и зубчиков по краям лоскутков) повторяйся примерно три раза. В результате получается трехслойная перочистка.

Всякий раз, когда ученики вырезают ровные лоскутики из материи и обрезают края зубцами, они отвечают на вопросы учителя примерно так же, как уже описывалось выше. Только каждый раз учитель еще спрашивает детей о том, какой по счету они вырезают кружок или квадрат, какой по счету обрезают зубцами.

Когда у всех детей будут готовы ровные кусочки материи, учитель показывает им, как надо сшивать перочистку: “Посмотрите, как я сшиваю перочистку. Видите: я сшиваю посредине. Я прошиваю насквозь все три лоскутка. Смотрите: я сшиваю все квадратики вместе”.

Ученики приступают к выполнению следующего этапа работы, а учитель задает им вопросы.

Учитель. Скажи, Алеша, что ты делаешь?

Алеша. Я сшиваю свою перочистку.

Учитель. А ты, Коля, что сейчас делаешь?

Коля. Я тоже сшиваю свою круглую перочистку.

Учитель. Нина, а ты что делаешь?

Нина. Я пришиваю все квадратики друг к другу.

Учитель. Миша, что ты сейчас делаешь?

Миша. Я сшиваю перочистку посредине.

Затем учитель показывает детям, как нужно пришить сверху перочистки красивую пуговицу. Тогда не будет видно ниток там, где сшита перочистка, и она станет красивее.

Ученики приступают к работе и отвечают на вопросы учителя.

Учитель. Сережа, что ты там делаешь?

Сережа. Я пришиваю к перочистке пуговицу.

Учитель. А ты, Миша, что делаешь?

Миша. Я тоже пришиваю к своей перочистке пуговку.

Учитель. А ты, Нина, что делаешь?

Нина. А я на верхний квадрат нашиваю пуговицу.

В конце занятия учитель дает детям задание на дом: сделать такую же перочистку дома самостоятельно и обязательно научить этому маму или папу. Для этого нужно дома рассказывать подробно и понятно, как и что они делают.




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 15 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав