Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ВСЕ ЛЕКЦИИ ПО ТЕОРИИ МЕНЕДЖМЕНТА

Читайте также:
  1. Cтруктура вузовской лекции
  2. I период развития менеджмента - древний период. Наиболее длительным был первый период развития управления - начиная с 9-7 тыс. лет до н.э. примерно до XVIII в.
  3. I. Исторические аспекты возникновения теории инвестиций и инвестиционного менеджмента.
  4. I. Исторические аспекты возникновения теории инвестиций и инвестиционного менеджмента.
  5. I. Основные парадигмы классической социологической теории.
  6. I. Социальное взаимодействие и социальное отношение. Теории социального взаимодействия.
  7. I. Теории социального неравенства.
  8. II Отказ от предположений неоклассической теории
  9. II. Классическая школа менеджмента или административная.
  10. II. Методология теории государства и права.

Название темы:Компоненты нуклеиновых кислот.

Цель занятия: Изучить основные компоненты нуклеиновых кислот.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Понятие гена и генетической информации в молекулярной биологии. Генетическая роль нуклеиновых кислот.

Структура ДНК. Модель Уотсона-Крика. Доказательство двухспиральной структуры ДНК. Современное представления о молекулярных механизмах репликации ДНК.

Общий механизм и стадии транскрипции, участники этого процесса. Современные представления о механизмах транскрипции. Регуляция транскрипции.

Процессинг первичных транскриптов. Процессинг и созревания мРНК у эукариот. Сплайсинг. Транскрипция гена в митохондриях.

 

Название темы:Репликация ДНК

Цель занятия: Изучить основные процессы репликации ДНК

Задания: Подготовиться к защите материала устно.

Методические рекомендации: Составить развернутый писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Типы репликации ДНК.

Ключевые ферменты репликации ДНК (ДНК-полмеразы, ДНК-лигазы)

 

Название темы:Транскрипция.

Цель занятия: Изучить основные процессы транскрипции

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Строение информационных РНК. Синтез РНК. Структура промоторов. Терминация.  

 

Название темы:РНК.

Цель занятия: Изучить основные процессы РНК.

Задания: Составить писменный конспект по теме.

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Созревание транспортных РНК.

Механизмы сплайссинга РНК.

Гетерогенная ядерная РНК.

 

Название темы:Получение раствора растительного белка и изучение его свойств.

Цель занятия: Изучить процесс получения раствора растительного белка и изучить его свойств.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Получение раствора растительного белка и изучение его свойств.

 

Название темы:Выделение и изучение свойств дезоксирибонуклеопротеидов

Цель занятия: Изучить основные процессы выделеняе и изучить свойства дезоксирибонуклеопротеидов

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Выделениедезоксирибонуклеопротеидов

Качественная реакция на ДНК.

Выделение нуклеотидов из дрожжей.

Гидролиз нуклеопротеидов.

Очистка и разделение нуклеиновых кислот.

 

Название темы:Структура эукариотических геномов

Цель занятия: Изучить основные структуры эукариотических геномов

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Гены, кодирующие белки.

Регуляторы элементы генов, кодирующих белки.

Рибосомные гены

Гены тРНК и гистоновые гены.

 

Название темы:Геном прокариот.

Цель занятия: Изучить геном прокариот.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Структура бактериальной хромосомы.

Структура прокариотических генов.

Бактериальные плазмифы

IS-элементы и транспозоны бактерий.

 

Название темы:Типы и причины мутаций.

Цель занятия: Изучить основные типы и причины мутаций.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:

Причина точечных мутаций (ошибка репликации, не исправленные ДНК-полимеразой).

Химический канцерогенез интеркаляция мутагенное действие физических факторов.

Загрузка...

Процессы спонтанного дезаминирования оснований процессы апуринизации.

Повреждения ДНК, под действием химических факторов окружающей среды

 

Название темы:Репарация.

Цель занятия: Изучить основные процессы репарации.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Характеристика репараций.

SOS-репарация.

Эксцизионная репарация.

Рекомбинантная репарация.

 

Название темы:Концепция оперона.

Цель занятия: Изучить основные процессы концепции оперона.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Открытие регуляторного гена.

Парадокс индукции катаболитная репрессия.

Контролирующая система оперона.

Характеристика lac-репрессора.

Контакты в операторе.

 

Название темы:Генетика прокариот.

Цель занятия: Изучить генетику прокариот.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Фенотипическая изменчивость прокариот.

Генотипическая изменчивость прокариот.

Значение мутаций.

Перспективы генной инженерии.

 

Название темы:Вирусный концерогенез

Цель занятия: Изучить основные процессы вирусного концерогенеза

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Культивирование вирусов.

Вирусный канцерогенез.

Лечение и профилактика вирусных инфекций.

Бактериофаги.

 

Название темы:Гибридизация нуклеиновых кислот.

Цель занятия: Изучить основные процессы гибридизация нуклеиновых кислот

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Методы гибридизации.

Методы ампликации нуклеиновых кислот.

Клонирование ДНК.

Определение нуклеиновых последовательностей.

 

Название темы:Векторы, применяемые в генной инженерии.

Цель занятия: Изучить основные векторы, применяемые в генной инженерии.

Задания: Составить писменный конспект (минидоклад)

Методические рекомендации: Писменный конспект по вопросам, с использованием схем, согласно плану. Ответить на основные вопросы.

Основные схемы, формулы:согласно плану

Вопросы:Плазмидные векторы.

Фаговые векторы.

Плазмидно – фаговые векторы.

 

 

  1. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

Рекомендуется ответить на следующие вопросы.

• Как был доказан механизм репликации ДНК в ходе опытов Мезелсона и Сталя?

• Дайте характеристику реакции биосинтеза ДНК с участием ДНК-полимеразы. Какие экспериментальные факты подтвердили ход данной реакций? Чем определяется последовательность новосинтезированной ДНК?

• Какие эксперименты помогли установлению факта посредничества РНК при передаче информации в системе ДНК-белок? Каковы три основных структурных различия между ДНК и РНК?

• Как формулируется центральная догма молекулярной биологии? Насколько эта догма абсолютна?

• Что понимается под адапторной РНК (предположение Ф. Крика)? Какова общая структура и разнообразие адапторных РНК?

• Как получить препараты рРНК, мРНК и тРНК из определенного типа клеток на основе различий их физико-химических свойств (количества, размера, сложности и ГЦ-содержания)?

• Некоторые заболевания, вызывающие расстройство нервной системы, обусловлены белками-прионами и распространяются с помощью белков, а не нуклеиновых кислот. Как, опираясь на знания об экспериментах Эвери. МакЛеода и МакКарти, можно доказать в данном случае отсутствие эффекта нуклеиновых кислот при переносе инфекции?

• Что такое репликация ДНК? В чем заключается биологический смысл и медицинское значение репликации ДНК?

• Опишите репликативную вилку, дайте определения терминам «ведущая и отстающие цепи», «праймер репликации», «фрагмент Оказаки». Покажите, в каком направлении перемещается репликативная вилка и наращиваются цепи ДНК.

• Почему ДНК вируса SV-40 считается удобным модельным объектом для репликации?

• Какие инградиенты необходимы для ДНК-полимеразной реакций?

• Как выглядит ферментативный комплекс для репликации линейной ДНК?

• Каково значение образования временных ДНК-белковых комплексов ?

• Ученые-основоположники физиологического периода развития микробиологии:

• Первый микроскоп двояковыпуклых линз изобрел:

• Где впервые изобретен микроскоп?

• Кто ввел понятие клетка?

• Кто первый увидел микроорганизмы?

 

 

ВСЕ ЛЕКЦИИ ПО ТЕОРИИ МЕНЕДЖМЕНТА


Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 19 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.018 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав