Читайте также:
|
Воспитательная система влияет на школьников не только как педагогический фактор (через учителей, уроки, учебники домашние задания, классные часы), но и как фактор социальный (через включенность в окружающую среду, через те отношения, которые складываются между детьми, педагогами, родителями шефами; через психологический климат в коллективе, позволяющий объединять детей и взрослых в рамках данного конкретного заведения).
Главный признак системы — ее упорядоченность. Но упорядоченность может иметь различные основания: не только цели гуманистического развития личности ребенка, но и соблюдение формальных правил, внешнего административного порядка и.т. д. Поэтому социально-педагогическая система может быть не всегда гуманной по отношению к ребенку.
Воспитательная система школы — социально-педагогический объект, упорядоченный не только относительно собственно педагогических целей, связанных с воспитанием ребенка, но и относительно целей самого ребенка, связанных с удовлетворением актуальных потребностей личности; и эти цели сориентированы.
Воспитательная система создается усилиями всех субъектов педагогической деятельности: педагогов, учащихся и их родителей.
СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ
1. Общие данные о школе.
а) Официальное название школы, ее тип (общеобразовательная средняя, неполная средняя, начальная, гимназия, лицей, колледж, школа-интернат, авторская, школа-комплекс, экспериментальная площадка; государственная, частная).
б) Микрорайон школы, ее ближайшее окружение: социальный и этнический состав семей, преобладающие профессии и занятия родителей, источники положительного и отрицательного влияния, молодежная среда, статус школы среди населения.
в) Взаимодействие с другими школами, с дошкольными, внешкольными, культурно-просветительными учреждениями, трудовыми коллективами и т.д.
г) Количественные характеристики (количество учащихся, классов, ГПД, учителей, организаторов внеклассной работы на общественных началах).
д) Фамилия, имя, отчество директора школы. Почтовый адрес школы, номер телефона.
2. Особенности воспитательной системы.
а) Педагогические идеи, лежащие в основе построения воспитательной системы.
б) Цели воспитания; особенности целеполагания в воспитательной системе, участие в этом процессе учителей, учащихся, родителей.
в) Приоритетные и системообразующие виды деятельности, их организация.
г) Традиции, ритуалы.
д) Объединения (постоянные, временные) учащихся, учителей, родителей; формы их взаимодействия.
е) Управление и самоуправление в воспитательной системе школы (органы, формы, функции).
ж) Организация разновозрастных, одновозрастных связей и общения.
з) Характеристики отношений учащихся, педагогов, педагогов - учащихся, педагогов - администрации.
и) Средовой подход в воспитании (использование воспитательных возможностей среды, участие в ее преобразовании, защита от отрицательных воздействий среды).
к) Отношение к школе педагогов, учеников, родителей. В чем оно проявляется?
л) Противоречия в развитии воспитательной системы школы.
м) Перспективы развития воспитательной системы.
3. Описание наиболее оригинальных находок в жизни школы.
4. Связь с наукой.
а) Над какой исследовательской проблемой работает педагогический коллектив школы?
б) Участие педагогического коллектива (отдельных учителей) в исследовании проблемы "Теория и практика воспитательных систем". Темы исследования.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |