Читайте также:
|
1. Диагностика семьи:
* изучение семьи (проблемы в психическом и физическом здоровье, социальные проблемы, интересы и т.д.);
* психолого – педагогические исследования (ценностные ориентации, социальные и целевые установки семьи, социометрия, тестирование и т.п.);
* беседы с родителями (межличностные отношения, проблемы в общении родителей и детей);
* посещение семей (культура быта, рабочее место ребёнка, духовно-нравственная атмосфера семьи, проблемы взаимоотношений в семье и т.д.).
2. Индивидуальная и групповая работа с семьёй (индивидуальные консультации, работа с проблемными семьями совместно с активом родителей и др.).
3. Родительские собрания ( обсуждение проблем жизни классного коллектива, взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск решений и т.д.)
Виды родительских собраний:
- общие (решение организационных вопросов, планирование работы);
- дифференцированные, исходя из запросов родителей и проблем воспитанников и их семей;
- экстренные (в необходимых случаях).
Формы проведения собраний:
- директивно-консультационные;
- дискуссионные;
- семинары (тематические);
- клубные;
- творческие встречи и отчёты.
Обсуждение проблем ребёнка в учении, общении, поведении, здоровье и т.д. может проводиться только индивидуально или с группой родителей со схожими проблемами.
На родительских собраниях классный руководитель информирует о делах класса, ситуации в школе, выявляет интересы и предложения родителей, проводит родительский лекторий, обсуждает вопросы по воспитанию детей.
Внутриклассные мероприятия:
- подготовка и проведение классных мероприятий;
- концерты для родителей;
- вечера отдыха;
- экскурсии, походы и т.д.
Работа с активом родителей (обсуждение вопросов планирования, организации и проведения мероприятий, решение возникших проблем и др.).
Конкретизация прав и обязанностей родителей должна быть отражена в Уставе школы и других нормативных документах.
Направления работы классного руководителя с родителями
1. Педагогическое просвещение родителей:
* проведение тематических собраний, посвящённых возрастным особенностям детей, способам работы с ними, организации учения, досуга детей и др.;
* оформление информационного стенда для родителей по разным вопросам психолого-педагогического и организационного характера;
* проведение обучения родительского актива управленческим, организационным и коммуникативным навыкам;
* проведение диагностирования родителей;
* проведение «Дней открытых дверей» для родителей;
* организация и проведение встреч специалистов с родителями по интересующим их вопросам.
2. Обеспечение психического и физического здоровья школьников:
* организация и проведение совместных спортивных игр, соревнований, походов и т.д.;
* оказание помощи детям, имеющим отклонения в здоровье;
* беседы с детьми по охране труда, пожарной безопасности, поведении на улице, вредных привычках, способах оздоровления организма и т.д.;
* встречи с психологами, медицинскими работниками по проблемам психического и физического здоровья школьников.
3. Развитие учебных и познавательных способностей учащихся, оказание помощи в выборе профессии. Родители имеют право:
- посещать уроки;
- участвовать в поощрении детей и педагогов;
- помогать в приобретение методических пособий, литературы;
- участвовать в программе профессиональной ориентации школьников, оказывать помощь в проведении экзаменов и т.д.
4. Организация и развитие досуговой сферы ребёнка, оказание помощи в развитии ученического самоуправления, совместная подготовка и проведение мероприятий (вечеров, экскурсий, походов и др.), организация кружков по интересам.
5. Работа с проблемами семьями и детьми:
- участие в разрешении конфликтных ситуаций;
- инд. беседы с детьми и их родителями;
- сотрудничество с социальным педагогов по оказанию помощи проблемным детям и семьям (обследование, встречи, беседы, привлечение к участию в семейных праздниках и др.мероприятиях, участие в работе «Советов профилактики» и др.).
6. Помощь в материально-техническом оснащении и участие в трудовых акциях школы (оказание помощи в ремонте, оснащение и озеленении класса, приобретении учебников и др.пособий).
Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи.
Традиционные формы работы с родителями:
1. родительские собрания
2. общеклассные и общешкольные конференции
3. индивидуальные консультации педагога
4. посещения на дому
Нетрадиционные формы работы с родителями
1. тематические консультации
2. родительские чтения
3. родительские вечера
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |