Читайте также:
|
Любая система есть совокупность элементов, связанных между собой и образующих определенную целостность, единство. Понятие воспитательная система«» органично связана с такими понятиями, как «личность», «развитие», «отношения», «целостность», «структура», «компонент», «взаимосвязь», «результативность» и др.
Воспитательная система — сложное социальное психолого-педагогическое образование, неравнозначное, саморегулируемое и управляемое. Она охватывает весь педагогический процесс, интегрирует учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение.
Воспитательные системы многообразны. Они могут создаваться в школах разного типа, учреждениях культуры, дополнительного образования, в детских организациях и объединениях и т.п.
В основу создания воспитательной системы как модели положена теоретическая концепция, которая включает цели, задачи, принципы, ведущие идеи, педагогические теории, позитивный опыт. В качестве ОСНОВНЫХ целей выступает развитие и саморазвитие активной, творческой личности, освоение культуры, включение подрастающего поколения в жизнь общества.
Теоретическая концепция ВС реализуется в четырех взаимосвязанных, взаимозависимых компонентах (управление, содержание, организация, общение), которые, в свою очередь, влияют на ее сущность и содержание.
Управление ВС рассматривается нами как искусство ставить цель, четко определять пути ее достижения (стратегия), организация дела (тактика), контроль и оценка результативности.
Содержание ВС — это совокупность научных знаний, разнообразной информации, ценностных ориентиров, достижение культурьТ, это одновременно и различная деятельность по усвоению опыта, развитию творческих сил и способностей личности.
Организация ВС предусматривает реализацию теоретической концепции в учебно-воспитательном процессе на основе взаимосвязи цели, Содержания, форм, средств, методов и соответствующих условий, направленных на результат.
Общение как компонент ВС представляет единство трёх элементов: информационного, интерактивного (взаимодействие), перцептивного (восприятие друг друга, взаимопонимание).
Эффективность воспитательных систем зависит так же от отношений, которые складываются между взрослыми и детьми в ходе совместной деятельности.
Воспитательная система тесно связана и микро- и макросредой, где в качестве первой выступает среда, освоенная школой, а в качестве — второй — общество в целом.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 99 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |