Читайте также:
|
} Классный руководитель - учитель, организующий учебно - воспитательную работу в порученном ему классе.
} Классный руководитель выступает как основной организатор нравственного воспитания учащихся во внеурочное время.
} Деятельность классного руководителя характеризуется большой сложностью, широким методическим разнообразием и требует глубокого осмысления возлагаемых на него воспитательных задач и педагогических функций.
В последние годы традиционный план воспитательной работы в педагогической практике вытесняется программами воспитания.
Тематические и возрастные программы воспитания, которые все чаще появляются в реальной практике, могут быть общегосударственными («Федеральная программа развития толерантных установок и толерантного поведения», «Программа патриотического воспитания Республики Марий Эл», программа «Здоровье» и др.) или касаться отдельных школ или коллективов. Такие программы имеют более узкое содержание. Общие цели и задачи решаются через конкретные направления. Чаще всего эти программы как бы дополняют общие программы воспитания в тех вопросах, которые являются на данном возрастном этапе особенно актуальными для успешной социализации детей.
Тематические воспитательные программы весьма удачно реализуются в творческих коллективах и объединениях, особенно в системе дополнительного образования, и в различных детских и подростковых общественных объединениях. Долгое время в работе пионерской организации реализовывались такие программы, как «Миллион – Родине», «Зернышко». Пример аналогичного подхода в настоящее время – работа союза детских и подростковых объединений республики Марий Эл «Эр Вий». Интересными тематическими программами этого объединения являются:
«Я могу, я хочу, я имею право»,
«Тропинками лосенка»,
«Древо жизни»,
«Бабушкин сундучок»,
«Марья Искусница»,
«Дело мастера боится».
Благодаря деятельности по тематическим программам во многих школах удалось сохранить общественное движение детей, систематизировать воспитательную работу, организовать серьезную общественно полезную деятельность подростков и юношества.
Появляются такие программы и в классных коллективах. На наш взгляд, построение программы для классного коллектива во многом решает задачи системного строительства воспитательного процесса, позволяет оптимально подобрать формы и методы воспитательной работы, разнообразить ее в соответствии с актуальными потребностями общества и самих ребят.
Тематические программы создаются для решения конкретных воспитательных задач. Поэтому первым шагом при создании программы является детальное изучение особенностей детского коллектива, изучение вопросов, требующих особенного педагогического внимания. Это чаще всего вопросы, решение которых возможно только через специально организованную деятельность: развитие определенных социальных навыков, социальных компетентностей, определенных умений и социальных знаний. Чаще всего решение этих задач и становится основным содержанием программы.
В целостном воспитательном процессе школы воспитательные тематические и возрастные программы особенно актуальны для решения специальных задач воспитания, в работе специализированных классов, творческих объединений. Для классного руководителя, работающего по тематической программе (школьной или авторской), открывается возможность шаг за шагом решать насущные проблемы класса, находить наиболее перспективные линии развития классного коллектива. В течение нескольких лет класс может работать по нескольким тематическим программам одновременно или поочередно. Основные направления тематических программ: здоровье и здоровый образ жизни, развитие социального опыта, развитие коммуникационного опыта и опыта позитивного досуга, развитие гражданских и правовых компетентностей, развитие личностных интересов и способностей и др.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 124 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |