Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос №16: Своеобразие трудовой деятельности дошкольников. Цели и задачи воспитания детей в труде.

Труд детей дошкольного возраста имеет своеобразные черты, которые необходимо учитывать в работе:

1. Труд дошкольника тесно связан с игрой. В игре отображаются элементы трудовой деятельности. Игра – это школа для трудовой деятельности. В игре отражается труд взрослых, дети берут на себя роли, игра отображает взаимоотношения, которые складываются в процессе трудовой деятельности между взрослыми.

Взаимосвязь труда с игрой проявляется в разных формах:

· Игра отражает труд взрослых;

· Элементы трудовых действий отражаются в игре;

· Трудовая деятельность может осуществляться ради будущей игры (изготовление атрибутов, сооружений, построек);

· Игровые действия могут быть включены в процесс труда (вымоем посуду, приготовим обед).

2. В ходе игры трудовые усилия детей проявляются по-разному: младшим детям интересен сам процесс, а не результат. У старших дошкольников трудовой процесс имеет мотивацию (для чего он это делает). Младшие дети часто заменяют трудовые действия воображаемыми (напоить куклу). У старших дошкольников труд постепенно отделяется от игры. Дети в свою деятельность начинают включать мотив общей пользы (если не интересно, но полезно).

Как мы уже отмечали, для трудовой деятельности детей младшего дошкольного возраста характерен интерес к самому процессу действий (разложил ложки, начинает раскладывать по второй).

3. Дошкольников необходимо последовательно обучать навыкам трудовой деятельности. При недостаточном руководстве трудовой деятельностью детей она долго продолжает оставаться на уровне действий, которые интересны малышу сами по себе. Под воспитательским воздействием у детей постепенно развивается способность ставить цели, заранее планировать и организовывать свою деятельность (приготовить все, что понадобится, опреде­лить последовательность действий), доводить дело до получения результат а.

Трудовая деятельность дошкольников развивается по трем направлениям:

1. обособление труда от игры и оформление ее как самостоятельной деятельности;

2. становление компонентов трудовой деятельности – овладение трудовым процессом; выделение цели, результата, планирование трудовых действий, формирование мотивов труда, умений и навыков;

3. становление различных видов труда: самообслуживания, хозяйственно-бытовой (поддержание порядка вокруг себя); труд в природе, ручной труд (старшая группа), учебный труд (важен для подготовки детей к школе).

Дошкольная педагогика выделяет следующие задачи трудового воспитания:

1) ознакомление с трудом взрослых: формирование представле­ния о сути и значении трудовых действий, положительного отношения к труду, осознания его собственной значимости. Однако отношение к труду может быть формальным, если в трудовые действия не включаются сами дети;