Читайте также:
|
В психологии описаны следующие закономерности психического развития:
неравномерность – неодинаковость, непостоянство в развитии отдельных психических функций, процессов, свойств, его колебательный характер. Выделяются стадии подъёма, стабилизации и спада в развитии индивида;
гетерохронность – разновременность, асинхронность, несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций (Л.С. Выготский);
неустойчивость развития, проявляющаяся в кризисах развития;
сензитивность развития. Выделяются сензитивные периоды развития – периоды повышенной восприимчивости психических функций к внешним воздействиям (обучению и воспитанию);
кумулятивность развития: результат развития на каждой предшествующей стадии включается в последующую, при этом определённым образом трансформируясь. Примером может служить процесс перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному и словесно-логическому мышлению;
дивергентность-конвергентность хода развития. Дифференциация и повышение разнообразия психических функций, с одной стороны, и их интеграция, свёртывание – другой.
Механизмы психического развития – понятие, описывающее конкретные процессы преобразования объекта развития (В.И. Слободчиков). Примерами изученных механизмов развития являются: интериоризация как присвоение форм социальных отношений (Л.С. Выготский); подражание формам поведения другого и рефлексия как механизм «раздвоения», фиксации данной формы поведения как собственной (В.И. Слободчиков). Понятие механизма включено в понятие движущих сил развития, отвечающее на вопрос: «Как происходит развитие, что им движет?».
ФАКТЫ -?
2.Характеристика основных понятий возрастной психологии: психическое развитие, норма, возраст, кризис
Психическое развитие – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их качественных, количественных и структурных преобразованиях.
Норма – некий стандарт, отражает определённую систему требований, предъявл. обществом человеку на определённом этапе его жизни.
Возраст – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития. Границы возраста изменчивы, поскольку во многом зависят от социально-экономических условий и исторических традиций. Виды возрастов: хронологический – наш реальный возраст; биологический – за его основу взяты те изменения, которые происходят в организме каждого человека.
Кризис – относительно непродолжительный по времени (до года) период онтогенеза, который характеризуется резкими психологическими изменениями.
3.Задачи возрастной психологии: описание, объяснение, диагностика, коррекция
1. Изучение влияний наследственных и социальных факторов на развитие;
2. Влияние стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие детей (что больше влияет, семья, улица, школа?);
3. Соотношение и влияние задатков и способностей;
4. Соотношение интеллектуальных и личностных изменений в психическом развитии ребенка;
5. Изучение кризисных и стабильных периодов в развитии;
6. Влияние семьи на психическое развитие;
7. Проведение психодиагностической работы;
8. Разработка рекомендаций для коррекционной работы.
Задача диагностики развития – определение реального уровня развития ребёнка, т.е. фиксация плодов развития того, что уже созрело и завершило свой рост, а также определение функций, находящихся в процессе созревания.
???
4.Методы возрастной психологии: основные и дополнительные
Формирующий эксперимент (преобразующий, моделирующий, обучающий, квазиэксперимент, метод активного формирования психики).
Метод продольных срезов – сравнение результатов выполнения заданий людьми разного возраста. Наиболее часто используется для изучения тех показателей психического развития, которые поддаются количественному измерению. Этот метод позволяет выявлять скорость, направление происходящих изменений.
Лонгитюдный – длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых на разных этапах их жизни. Это метод описания процессов в естественных условиях.
Близнецовый – вариант лонгитюдного исследования, который позволяет отбросить фактор наследственности.
Биографический – способ исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности. Появился в первой четверти 20-го века. Основатели: Рыбников, Бюллер.
Источниками информации являются автобиографические методики: опросники, интервью, тесты, автобиографии, свидетельства очевидцев, изучение продуктов деятельности.
Дневник развития ребёнка – метод исследования детского развития, который представляет собой повседневные записи.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 202 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |