Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие личности

Читайте также:
  1. B) Необходимо государственное вмешательство в развитие рыночной экономики.
  2. B. Помощь в становлении личности ученика
  3. D) формирование сознания личности.
  4. I. Концепция акцентуаций характера личности преступников
  5. I. Социализация личности ребенка.
  6. II. Мотивационная сфера личности.
  7. II. Период ВОВ и развитие отечественной Ψ в 41-45 года 20 века.
  8. III. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА
  9. Lt; Поведенческая теория личности
  10. Lt;Гуманистическая теория личности

1. Генетический принцип: Переживания детства играют критическую роль для формирования личности. Фундамент личности закладывается до 5 лет.

 

2. человек рождается с опред. количеством секс энергии (либидо), которая

затем проходит в своем развитии через несколько психосексуальных стадий

(т.е. главный фактор развития – сексуальный инстинкт, прогрессирующий

от одной зоны тела к другой).

4 стадии, 1 – промежуточная. Суть: стадии названы в соответствии с теми

областями тела, стимуляция которых приводит к разрядке либидо.

Психосексуальное развитие – биологически детерминированная

последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и не зависящая от

культурного уровня.

Стадия   Возраст период   Зона средоточия либидо   Задачи и приобретаемый опыт
Оральная 0-18 мес. Рот – сосание, жевание, кусание Отделение от материнского тела (отказ от груди)
Анальная 1,5-3 Анус – туалетное поведение Приучение к туалету (самоконтроль)
Фаллическая 3-6 Половые органы Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца подражания
Латентная 6-12 Отсутствует сексуальное бездействие Расширение соц. контактов со сверстниками  
Генитальная пубертат Половые органы – способность к гетеросексуальным отношениям Установление интимных отношений или влюбленность

 

2 фактора – фрустрация (запреты) и сверхзаботливость могут привести к

чрезмерному скоплению либидо, что впоследствии выразится в виде остаточного

поведения, связанного с той стадией, на которой это произошло (= регрессия =

фиксация – возврат на более раннюю стадию психосексуального развития, и

проявление соответствующего поведения).

Аналитическая психология

Юнг

Юнг – создатель оригинального психотерапевтического направления.

Юнгианская модель психического гораздо шире, чем у Фрейда, хотя она и

развивалась из психопаталогии и психиатрии: аналитическая психология вышла

за рамки психотерапевтических отношений и встроилась в более широкий

культурный контекст – религию, философию, мифологию и т.д.

Юнга называли также раскольником психоанализа, неблагодарным

учеником Фрейда.

Биография во многом повлияла на Юнга: родился в семье пастора

швейцарской реформаторской церкви. С детства интересовался религиозными и

духовными вопросами. Изучал экзотические религии. После гимназии поступил в

университет, где изучал медицину и специализировался в области психологии и

психиатрии, интересовался историей, теологией, оккультизмом. Написал дисер –

о психологии и патологии оккультных явлений. Юнга с самого начала

интересовали бессознательные продукты психического. Увлекался

спиритическими сеансами (анализировал сообщения, данные во время сеансов).

Долгое время работал в психиатрической больнице (1900-1910). Приобретает

мировую известность, становится главврачом. Затем становится президентом

международной ассоциации психоанализа и погружается в изучение мифов,

легенд, сказок в контексте их взаимодействия с миром психопаталогии. К этому

времени, в 1913 г. окончательно определяется идеологическая независимость

Юнга от Фрейда, что приводит к разрыву личных отношений. Юнг сильно

переживал разрыв, на грани глубокого нервного расстройства (отмечает один из

биографов – у Юнга даже были галлюцинации, играл как ребенок, слышал голоса,

разговаривал с воображаемым собеседником и т.д.). юнгу было тогда 38 лет.

Драма оказалась поворотным пунктом в жизни юнга и обернулась возможностью

большей свободы развития собственной теории.

Юнг проявлял интерес к архитепическому символизму. В течении след. 6

лет он прошел этап, по его же словам «творческой болезни», или «внутренней

неопределенности». Много времени уделял тому, чтобы понять смысл и значение

собственных сновидений и фантазий. В результате получилась рукопись в 600

страниц, которая никогда не публиковалась.

Обогатив свой опыт личной конфронтацией с бессознательным, Юнг описал новую структуру психического и создал новую систему аналитической психотерапии.

Отличие Юнга от Фрейда: очевидным различием стало то, что по Юнгу:

1) подавление не может объяснить все;

2) бессознательные образы могут иметь телеологическое значение;

3) либидо, или психическая энергия – это не только сексуальность.

 

Фрейд заимствовал слово либидо из лат, чтобы описать само топливо, на

котором работает психическая система, ту побудительную энергию, которая

вытесняется, канализируется, замещается или сублимируется разнообразными

психическими процессами. Полагая, что именно сексуальные конфликты

являются причиной неврозов, Фрейд использовал термин либидо в ограниченном

смысле, для обозначения сексуальной энергии. Такое определение стало

общепринятым. Юнг полагал, что такое узкое значение не соответствует

значению лат слова (желание, стремление, побуждение). Юнг стал понимать

либидо в значении психической энергии вообще. Либидо = общая жизненная

сила, интенсивность психического процесса.

Психическое. Также как и Фрейд, Юнг понимал психическое как

динамическую систему, вечно движущуюся, меняющуюся, представляющую

нечто большее чем сумму частей, всегда активную, чья активность может

выходить за рамки сознания и оказываться бессознательной.

Юнг расширил и скорректировал академическое понимание психического,

которое упрощенно рассматривалось как «разум». Он возражал против

отождествления психического с сознанием и рациональной составляющей.

Критиковал характерное для европейских исследований 19 столетия

материалистическое понимание психического, где все функции разума сводились

к простым биологическим или неврологическим процессам.

Психическое рассматривается гораздо шире, не как узкий класс физико-

рационалистических явлений. Психическое понимал как всеобщность (единство)

нефизической жизни – рациональной и иррациональной, личной и коллективной,

сознательной и бессознательной. Психическое включает наряду с сознанием и

бессознательное. Т.е. психическое объемлет гораздо больше, чем представляется

сторонниками рационализма. В психический спектр включаются и те аспекты,

которые выходят за рамки интеллекта и разума – влечения, интуиция и т.д.

Юнговская релятивизация индивидуальной рациональности многими

критиковалась и не принималась.

Юнг описывал широкий спектр психических явлений. В центр внимания

психологии ставил такие явления как: индивидуальная душа с ее конфликтами,

противоречиями, уникальностью, коллективная, мировая душа, душа в

религиозном понимании, чувство человеческой общности.

С его точки зрения, не психическое пребывает в индивиде, скорее индивид представляет нечто существующее в психическом.

В своих взглядах на психическое Юнг принимал во внимание историческую и религиозную картины мира, часто отвергаемые психологическими теориями. Это позволило Юнгу описать одну из отличительных черт человеческого бытия – способность к порождению

символов (универсальная культурная символика).

Сознание. Сознание лишь малая часть психики, характеризуется

дискретностью, узостью, и определенной степенью выраженности. Примерно

треть жизни мы проводим во сне с выключенным сознанием. Вне сознания

протекает и все раннее детство. Сознание – это способность нести в себе весьма

малое содержание в каждый конкретный момент. Благодаря последовательности

сознательных моментов мы получаем ощущение непрерывности, понимания или

осведомленности об осознаваемом мире.

Сознание обеспечивает связь психических содержаний (бессознательное) с

Эго. В юнговской модели Эго не идентично сознанию, оно лишь центральный

комплекс сознательного разума.

Сознание индивида строится двумя способами:

1. Это момент высокого эмоционального напряжения, связанный с

ситуацией во внешнем мире. Пример: отец и сын ловят рыбу, отец поймал, сын

упустил, отец убил сына, ударил веслом. Потом только осознает масштаб

произошедшего.

2. способ осознания осуществляется в состоянии созерцания, когда идеи

проходят перед разумом, подобно образам сновидения. Когда между двумя не

связанными идеями происходит вспышка ассоциации.

Т.е. осознание происходит в процессе разрядки накопившейся энергии

(внутренней или внешней). = инсайт, откровение, прозрение.

Сознание, по юнгу, не творит себя, оно бьет ключом из бессознательного.

В детстве оно медленно и постепенно просыпается и на протяжении всей

жизни встает из недр сна – из бессознательного состояния.

Сознание в значительной степени продукт восприятия внешнего мира и

ориентации в нем. Не случайно, отмечает юнг, французские и английские

психологи 17-18 столетий пытались вывести сознание из ощущений, говоря: нет

ничего в разуме, что до того не присутствовало бы в чувстве.

В этом Юнг и отличается от Фрейда, который, выводил бессознательное из сознания (по Фрейду, бессознательное – хранилище вытесненных личных воспоминаний и забытых переживаний). Юнг ставит вопрос иначе: возникающая в сознании вещь вначале не осознается, и осознание ее вытекает из неосознанного состояния… сознание – скорее продукт бессознательного. Стать сознательным, значит понимать, почему мы делаем то, что мы делаем, осознать способы и пути, которыми бессознательное влияет на нассамих.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав