Читайте также:
|
Экзаменационные вопросы
Зарождение воспитания в первобытном обществе.
Школа и воспитание в древнейших цивилизациях Востока (Индия, Китай, Междуречье).
Общая характеристика традиций образования в Древней Греции (Афины, Спарта).
Зарождение педагогических идей в Древней Греции.
Школьное образование в Древнем Риме.
Средневековые школы в Западной Европе.
Педагоги-гуманисты эпохи Возрождения.
Влияние христианства на воспитание и обучение.
Ведущие идеи педагогической системы Я.А. Коменского.
Принципы, содержание и методика свободного воспитания Ж.Ж. Руссо.
Концепции педагогов-реформаторов конца XIX - начала XX вв. (Д. Дьюи, Г. Кершенштейнер, А. Лай).
12. Метод проектов У.Килпатрика, Виннетка –план К.Уошберна.
Гуманистическая педагогика С.Френе, М.Монтессори, Р.Штейнера.
Проблема содержания образования в зарубежной педагогике (Ж.Ж. Руссо, Я.А. Коменский, А. Дистервег, И. Гербарт, И.Г. Песталоцци).
Дидактика И.Ф. Гербарта.
Педагогическая теория Д. Локка.
Образование в Русском государстве до XVIII в.
Теоретическая педагогика России в первой половине XVIII в. (Ф. Прокопович, В.Н. Татищев, И.Посошков).
Петровские культурно-образовательные реформы и их значение.
Просвещение в России в эпоху Екатерины Великой (М.В. Ломоносов, И.И. Бецкой, А.Н. Радищев).
Идеалы воспитания в педагогических сочинениях просветителей XVIII в. (Е.Дашкова, Н.И. Новиков, Я. Поповский).
Реформа образования 1786 г. Деятельность Ф.И. Янковича.
23. Основные направления в развитии педагогической мысли в XIX в. («Славянофилы», «Западники», революционно-демократическое направление, 6уржуазно-либеральное).
Дидактические взгляды К.Д. Ушинского.
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Вклад в развитие русской школы прогрессивных педагогов конца XIX - начала XX в. (К.Н. Вентцель, П.Ф. Лесгафт, В.П. Вахтеров).
Школьные реформы 1804, 1828, 1864 годов, цели и итоги.
Новаторские поиски молодой советской педагогики (Н.К. Крупская, П.П. Блонский, А.В. Луначарский).
Становление социалистической системы образования. Типы школ. Особенности организации учебного процесса (1917-1934 гг.).
30. Педагогический опыт и взгляды А.С. Макаренко. Анализ статьи «Некоторые выводы из моего педагогического опыта».
Педагогическая деятельность и взгляды С.Т. Шацкого.
Становление теории коллектива в отечественной педагогике первой половины XX в. (С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.Н. Сорока-Росинский, В.А. Сухомлинский).
Социальная роль советской школы во второй половине XX в. Основные идеи перестройки школы.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 71 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |