Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Примерные темы рефератов

Читайте также:
  1. Комплект тем эссе, рефератов, докладов, сообщений
  2. Контрольных работ и рефератов для студентов ОЗО
  3. Методические рекомендации к выполнению рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ
  4. Методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов, докладов, контрольных работ
  5. Методические рекомендации по подготовке рефератов
  6. Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «Психология».
  7. Методические указания к выполнению рефератов
  8. Методические указания по выполнению рефератов и курсовых работ.
  9. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
  10. Общие требования к оформлению рефератов.

· Аксиологическая значимость здоровья детей в истории и философии образования.

· М.Монтень - взгляды на личность и ее воспитание.

· Вл. Мономах как воспитатель и автор "Поучения".

· Домострой о воспитании и нравственности.

· Ф.Фребель и его система воспитания дошкольников.

· Система педагогических взглядов Г.Спенсера.

· Р.Штейнер о воспитании ребенка с позиций антропософии.

· И.Кант о воспитании.

· Педагогические идеи Г.Гегеля.

· Философско-педагогические взгляды Н.Бердяева.

· Педагогическая деятельность и взгляды П.Каптерева.

· А.Н.Острогорский в истории русской педагогики.

· Д.Менделеев как педагог.

· Ученые других специальностей о педагогике и ее месте в системе других наук.

· Система дошкольного воспитания от Платона до Монтессори.

· Воспитание и педагогика цивилизаций ближнего Востока в древ­ности (в средние века, в настоящее время)

· Педоцентристская революция в западной педагогике конца 19 - нач. 20в.

· Учебные книги для детей в России ХУII в. (ХIХ в.).

· В.Вахтеров - педагогическая деятельность и взгляды.

· Сумерки просвещения и выходиз них в педагогике и философии

· В.Розанова.

· В.Ключевский как человек и педагог.

· Педагогическая деятельность и взгляды А.Г.Стоюнина.

· Уникальная система работы с трудными подростками В.Сороки-Росинского.

· Я.Корчак и его концепция любви к детям.

· М.Монтессори как первый теоретик дошкольного воспитания.

· Гуманистическая педагогика С.Френе.

· Педагогика ненасилия и гуманизма на Западе вXX в. (К.Роджерс, М. Маслоу, Р.Штейнер и др.)

· Культурология и педагогика П.Флоренского.

· Сущность, содержание и методы православной педагогики.

· История женского воспитания и образования в России.

· Царскосельский лицей: элитное учебное заведение России.

· Русская национальная школа и её возрождение.

· Проблема самообразования (учителя) в истории культурного развития России.

· Герман Гмайнер как основатель детских деревень.

· И.Т.Посошков - русский педагог XVIII в.

· В.Н.Татищев как яркий представитель педагогики петровского времени

· Г.Сковорода - "подвижник истины" и учитель жизни.

· И.И.Бецкой как организатор системы просвещения в России.

· Ф.И.Янкович в истории российского образования.

· Н.И.Новиков - просветитель XVIII века.

· Ученичество как вид обучения в средние века в мировой практике.

· Молитва, исповедь, покаяние, проповедь - педагогический инструментарий христианской педагогики.

· Рациональность и иррациональность средневековой педагогики.

· Педагогическая мысль Византии.

· Формирование духовно-интеллектуальной элиты в Средние века: монастырь, королевский двор, университет.

· Античное педагогическое наследие в средневековой педагогике.

· Католический и православный варианты христианской педагогики.

· Типология личности в педагогике отцов церкви.

· Образ учителя в истории педагогики.

· Образ ученика в сочинениях разных эпох.

· Церковные и монастырские школы раннего Средневековья.

· Возникновение первых высших школ в истории человеческой культуры.

· Университет (от истоков до наших дней) как тип высшей школы.

· Педагогические идеалы Ветхого Завета.

· Педагогика Нового Завета.

· Ближневосточная книжная мудрость и средневековая образованность.

· Бог и человек в раннехристианской педагогике.

· Пустынножительство как педагогический феномен.

· Монашеские уставы как историко-педагогические источники.

· Боэций и средневековое воспитание.

· Принципы и методы обучения в разные периоды Средневековья на Западе (Алкуин, Эльфрик, Ножанский, Абеляр, Гуго Сен-Викторский).

· Ребёнок и детство в философии и педагогике от античности до наших дней.

· Понимание человека и его места в философских, религиозных педагогических взглядах с античности до современности.

· История педагогико-риторического идеала: истоки, пути становления и развития.

· Педагогико-риторические принципы Древней Руси (России Нового времени).

· Педагогико-риторические идеи и народная педагогика К.Д.Ушинского.

· Идея полезности обучения и образования в педагогике в ее исторической ретроспективе.

· Педагогика как прикладная философия.

· Теория отмирания школы В.Н.Шульгина.

· Педагогический аскетизм средних веков.

· Зарубежная система подготовки учителей в их историческом становлении.

· Идея сближения школы и жизни у Т.Мора и Ф.Бекона.

· Педагогическая и общественная деятельность сельских учителей России до 1917г.

· Аксиологические проблемы образования в философских и педагогических течениях Х1Х - нач. ХХ в.

· Альтернативная педагогика 20-ых гг. в советской России.

· Проблема духовности в наследии светских и православных российских педагогов и современная школа.

· Земская школа России: история, опыт, возрождение.

· Идеи воспитания нового человека в русской общественно-политической и педагогической мысли.

· Педагогический практицизм Древнего Рима.

· Проблемы русской национальной школы в исторической ретроспективе.

· Мыслители раннего христианства о воспитании.

· Развитие образования в странах Востока (в различные исторические периоды).

· Педагогические вазгляды восточных мыслителей средневековья.

· Развивающее обучение в дидактике П.Ф.Каптерева.

· Опыт авторской школы В.А.Сухомлинского по обучению и воспитанию сельских детей.

· Теория свободного воспитания в воспитательных системах русских педагогов.

· Русская философско-религиозная педагогическая мысль в конце ХIХв. первой трети ХХ в.

· Экспериментальные школьные площадки в 20-е – 30-е годы в советской России (С.Т.Шацкий, П.П.Блонский и др.)

· А.В.Луначарский и Н.К.Крупская как теоретики и организаторы народного образования в советский период.

· Педагогический опыт работы А.С.Макаренко с трудными подростками и его оценка в отечественной и зарубежной литературе.

· Деятельность земств в развитии образования в России во второй половине ХIХв.

· Авторские школы в России во второй пол. ХIХв. (Корф, Бунаков, Толстой, Рачинский).

· История детского (молодежного) движения в советский период: возникновение, развитие, проблемы и противоречия, современная оценка.

· Народная педагогика на Руси и ее значение для развития теории и практики школьного обучения и воспитания.

· Школьные реформы и контрреформы в России второй пол. ХIХв.

· Школьные реформы в советский период.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | <== 10 ==> | 11 | 12 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав