Читайте также:
|
Изучение понимания общего смысла высказывания с опорой на сюжетныекартинки. Материалом исследования служат тексты и иллюстрирующие ихсерии картин.
Перед ребенком выкладываются:
а) две сюжетные картинки, далекие по содержанию (весенний пейзаж; зимний пейзаж). К одной из них составляется описательный текст, например.
Весна
Ярко светит солнце.
Тает снег, бегут ручья.
Дети пускают кораблики.
Колхозники начали сев.
Дается задание: "Прослушай текст и возьми ту картинку, о которой говорится в рассказе";
б) Две сюжетные картинки, близкие по содержанию (весенний пейзаж; осенний пейзаж). К одной из них составляется описательный текст, например.
Осень
Это комбайн.
На комбайне работает комбайнер
Он убирает урожай.
В машине шофер.
Он возит зерно.
Дается задание: "Прослушай текст и возьми ту картинку, о которой говорится в рассказе".
Изучение понимания смысла высказывания по вопросам экспериментатора.
Детям читается текст с целью определить (явный) смысл высказывания (рассказа) по вопросам экспериментатора: "О чем говорится в рассказе?", "Что об этом говорится?"
а) вопросы задаются по каждой смысловой части рассказа:
• О чем говорится в начале рассказа? Что об этом говорится? На оба вопроса можно ответить одним предложением.
•. О чем говорится дальше? Что об этом говорится?
• А дальше о чем идет речь? Что об этом говорится?
• Чем заканчивается рассказ?
б) на основании составленного плана ребенок должен кратко пересказать текст. Затем экспериментатор обращается к нему со словами: "Таким образом, мы выделили в рассказе важные моменты. А теперь соберем их вместе. Перескажи рассказ".
Изучение понимания смысла высказывания без опоры на вопросы экспериментатора. Материалом исследования служат небольшие тексты, позволяющие изучить способность ребенка воспроизводить события рассказа в определенной логической последовательности. Например, читается текст:
Шалуны
Кот Васька и пес Рыжик были ужасными шалунами. Мы - из дома, а друзья - за работу. То чулки вытащат из ящика, то прыгать начнут и книги свалят, то старую шапку катают, как мячик.
И так весь день.
Дается задание: "Прослушай текст и расскажи, о чем говорится в рассказе? Что об этом говорится?"
Изучение понимания скрытого смысла рассказа с опорой на сюжетные картинки. Материалом исследования служат тексты и серия картинок, объединенных общим сюжетом. Например, сказка "Репка". Экспериментатор читает текст и одновременно выкладывает картинки к каждой смысловой части рассказа. А затем задает вопрос: "Кто вытащил репку?"
Изучение понимания скрытого смысла рассказа по вопросам экспериментатора. Материалом исследования служат небольшие тексты и ответы на вопросы экспериментатора. Например.
Бараночка
Один мальчик захотел кушать. Пошел в магазин, купил булочку, съел и не наелся. Купил еще одну булочку, съел и опять не наелся. Денет у него осталось мало, и он купил маленькую бараночку. Съел ее и наелся. Вот мальчик и подумал: "Зря я ел булки, нужно было сразу съесть бараночку, я бы сразу наелся".
Дается задание: "Прослушай рассказ и ответь на вопросы: Правильно ли подумал мальчик? Почему он наелся?"
Горькое лекарство
У Талиной мамы заболело горло. Доктор прописал еж горькое лекарство. Увидела Таня, что мама пьет лекарство к морщится, и говорит "Давая я за тебя выпью".
Дается задание: "Прослушай рассказ и ответь на вопросы: Почему Таня так сказала? Правильно ли она хотела поступить? Почему правильно (или неправильно)?
Изучение понимания сложных логико-грамматических структур языка. Понимание сравнительных конструкций.
Материалом исследования служат упражнения с парными предметными картинками: (кошка и собака; Ваня и Петя; девочка с веснушками и девочка с косичками и т. д.)
Перед ребенком выкладывается ряд парных картинок и дается задание выслушать и ответить на вопросы: "Девочка с веснушками красивее девочки с косичками? Покажи красивую девочку. Красное яблоко вкуснее, чем зеленое? Возьми вкусное яблоко. Кошка выше собаки? Кто ниже? Ваня выше Пети? Кто ниже?"
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |