Читайте также:
|
|
Существует ряд способов проверки и учета чтения учащихся.
Комплексная проверка чтения включает выяснение уровня понимания текста (содержания и смысла), правильность чтения (количество и характер ошибок), способ чтения вслух (буквами, слогами, словами и сочетаниями слов), темп чтения (количество слов или знаков, прочитанных за 1-2 минуты).
При проверке чтения про себя учитывается способ чтения по характеру речедвижений: чтение без внешних речедвижений (условно «глазами»), чтение шепотное – с наличием речедвижений и чтение с участием губ – остаточными речедвижениями. Если ребенок читает шепотом, он не владеет чтением молча. Сформированность чтения про себя можно определить по темпу чтения: при несформированном чтении он равен по скорости чтению вслух. Известно, что чтение про себя в старших классах начальной школы должно доминировать, чтобы учащиеся были готовы к чтению в среднем звене, где эта форма чтения становится основной.
В 3-4 классах расшифровывается рубрика «Понимание»: фактическое (ф) и смысловое (с) – и «Выразительность». Если рубрика не расшифровывается, значит учитывается только темп монотонности чтения. Если дается расшифровка, то помечается правильность или ошибочность выбора пауз, логических центров, тона, изменение темпа чтения и общий итог (полная выразительность, недостаточная выразительность, невыразительность чтения).
Из опыта работы учителей известно, что многие из них ежемесячно проверяют чтение учащихся и вывешивают показатели в классе, чтобы каждый видел свое продвижение.
Чтобы облегчить подсчет количества слов или знаков, текст, на котором осуществляется проверка, предварительно размечается в экземпляре учителя. Проверка осуществляется индивидуально. Если это контрольная проверка за четверть, то используется один и тот же текст, чтение которого остальные дети не слышат.
При промежуточных проверках или проверке одного из параметров чтения выбирается детская книга, доступная данному возрасту, и дети читают ее друг за другом.
Схема учета наиболее распространенного способа проверки чтения вслух такова
1 класс
№ п/п. | Как читают текст | Темп чтения (количество слов в минуту) | Понимание | Ошибки | |||||||||||||||
Фамилия и имя участника | Целыми словами СЛ | Слогами и словами СГ-СЛ | Слогами СГ | По буквам Б | Не читают Н/Ч | ||||||||||||||
До 10 | 11-15 | 16-20 | 21-25 | 26-30 | Свыше 30 | П | Н/П | 3(замена) | Н(искажения) | П(перестановка) | Б/О(без ошибок) | ||||||||
1. | Иванов И. | + | + | + | + |
Схема учета чтения про себя (4 класс)
№ п/п | понимание | способ чтения | темп чтения | |||||||||||
содержание | смысл | «глазами» | шепчет | шев.губами | 70-80 | 80-100 | 100-120 | 121-140 | 141-160 | 161-180 | 181-200 | 201-220 | 250-300 | |
+ + | + | + | ||||||||||||
+ + | + + | |||||||||||||
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 156 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |