Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 3. Методы воспитания

Цель: сформировать у студентов знания относительно сущности метода, приема, способа воспитания, квалификации методов воспитательного влияния, условий выбора и оптимального использования методов воспитания в воспитательной деятельности.

План

Характеристика метода, приема и способа воспитания.

Классификация методов воспитания.

Факторы, которые определяют выбор методов воспитания.

1. Метод воспитания - это способ педагогической деятельности, направленный на реализацию цели воспитания.

Прием воспитания - составляющая метода, который обеспечивает применение его в конкретных условиях.

Способ воспитания - все то, с помощью чего происходит воспитание:

· предметы, произведения духовной и материальной культуры (научные пособия, книги, газеты, произведения искусства);

· слово воспитателя;

· разнообразные виды деятельности (обучение, игра, художественная самодеятельность, спорт);

· конкретные мероприятия (вечера, беседы, деловые игры, собрания и т.д.).

2. Классификация методов - это выстроенная по определенным признакам система методов. В современной теории воспитания наиболее распространенная следующая классификация:

· методы формирования сознательности (признание, навеивание, убеждение, пример);

· методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, приучение, поручение, воспитательная ситуация);

· методы стимулирования и коррекции поведения (соревнование, поощрение, наказание);

· методы самовоспитания (самонаблюдение, самоанализ, самоконтроль, самоприказ).

3. Факторы, от которых зависит эффективность использования методов воспитания:

· педагогически обоснованное сопоставление методов воспитания с целью, задачами, содержанием, принципами воспитания;

· применение в единстве методов различных групп;

· учет педагогической ситуации;

· анализ влияния на личность методов, которые уже применялись;

· учет особенностей личности воспитателя;

· обеспечение перехода методов воспитания в методы самовоспитания (убеждения в самоубеждение, управления в самоуправление и т.д.).

Лекция 4

Тема 4. Содержание и формы воспитания личности

Цель: сформировать у студентов представление о современной идее содержания воспитания, знания о сущности содержания воспитания как системы, ее компонентов, форм воспитательной деятельности и условий эффективного воспитательного процесса.

План

Современные идеи содержания воспитания.

Содержание воспитания как система.

Характеристика компонентов содержания воспитания.