Читайте также:
|
1. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень, 1997.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. 367 с.
3. Берулова Г.А. Методологические основы практической психологии. М; Воронеж. 2004.
4. Битянова Н.П. Психология личностного роста. М, 1995.
5. Бодалева А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. М., 1993.
6. Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика: учеб. пособие. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО "Модэк", 2005. 204 с.
7. Громкова М.Т. Андрогогика: Теория и практика образования взрослых: Учеб. пособие. М., 2005. 495 с.
8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
9. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога. М., 2005.
10. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. М., 2006.
11. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования. М., 2005.
12. Зимняя И.С. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.
13. Kузьмина H.B. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М., 1989.
14. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.
15. Климов Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж, 1996.
16. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М., 1996.
17. Ливенхуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни: развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994.
18. Мошкова И.Н., Малов С.Л. Психология производственного обучения. М., 1990.
19. Немов Р.С. Психология. Кн. 2. Психология образования. М., 1994.
20. Новиков А.М. Методология образования. М., 2002.
21. Новиков А.М. Профессиональное образование России. М., 1997.
22. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1999.
23. Общая психодиагностика / Под ред. А.Г. Шмелева. М.: Ростов н/Д, 1996.
24. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. — М., 1994.
25. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионализма. М.; Воронеж, 2004.
26. Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. М., 1991.
27. Патралов Б.С, Гейджан Н.Ф. Профессиональное воспитание учащихся. Курс лекций. СПб., 1994.
28. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности. М., 1996.
29. Смирнов И.П.. Теория профессионального образования. М., 1996.
30. Степанова Е.И. Психология взрослых: Экспериментальная акмеология. СПб., 2006. 288 с.
31. Столяренко А.М. Общая и профессиональная психология. М., 2003.
32. Сыманюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. М., 2005.
33. Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. М., 2005.
34. Фрулин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития. //Вопр. психологии, 1993. № 1.
35. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
36. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование. М., 2003.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебные аудитории, оборудованные в соответствии с санитарно-техническими требованиями для проведения групповых форм работы; оргтехника для тиражирования материалов для слушателей; мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор).
Рабочая программа дисциплины
«Психология профессионального образования»
Подписано в печать _________. Формат 60´84/16. Бумага для множ. аппаратов.
Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
РУС
1. Предметом психологии развития являются:
Закономерные изменения человеческой психики во времени, влекущее за собой
2. Закономерности и изменения психических процессов и качеств личности по мере
возрастного развития и усвоения социального опыта изучает психология:
Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 100 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |