Читайте также:
|
Урок – законченная по времени, ограниченная по времени часть учебного процесса, в ходе которого решается учебная задача. Урок является коллективной формой обучения.
Особенности: постоянный состав учащихся, устойчивые временные рамки (45м); состав учащихся приблизительно одинакового возраста; рукводство над деятельностью учащихся с учетом особенностей каждого из них; урок регламентирован объемом учебного материала; он является постоянной формой обучения; посещение урока обязательно; используются различные методы; на уроке организуются массовые, индивидуальные, групповые формы обучения; урок обладает воспитательным и образовательным характером; урок формирует познавательные формы (интерес, активность, самостоятельность).
Основная цель: 1. обеспечить усвоение учащихся системой знаний 2. овладение ЗУН и применение их на практике 3. формирование качества личности.
С изменением школы, задач, стоящих перед ней, приводит к совершенствованию урока (методы, технические средства). Важно, чтобы на каждом уроке была определенная цель, задача. Задачи: каждый урок должен включать как дидактические (усвоение основного понятия, материала; научиться применять знания на практике), так и воспитательные (умение работать в коллективе; поддерживать дисциплину; развивать нравственные качества), развивающие (развитие умственной деятельности; выполнение домашних заданий) цели, задачи. Все эти задачи должны быть взаимосвязаны. Структура урока изменчива, гибка, подвижна в зависимости от задач и целей содержания. Все части структуры взаимосвязаны и дополняют друг друга и должны представлять единое целое.
Структура урока: объяснить; опросить; закрепить; дать домашнее задание; позже стала добавляться творческая деятельность.
Типы: выделяются от того, какие взяты признаки за основу. Всего типов насчитывают от 4 до 18.
1. Если в основе лежат методы обучения, то по типу урок будет лекция, экскурсия.
2. По характеру познавательной деятельности: урок первичного восприятия материала; урок образования понятия; контрольный урок.
3. На основе цели организации знания Махмутов выделяет 5 типов: 1) изучение нового материала (форма работы: лекция, самостоятельная работа с учебником 2) урок формирования ЗУН, совершенствование ЗУН, урок закрепления изученного материала, урок повторения. Они проводятся во всех классах после изучения отдельных тем или разделов. Задача урока - повторение, закрепление, систематизация, применение знаний на практике. Виды уроков этого типа: урок самостоятельных работ, урок лабораторных работ, урок-экскурсия, урок семинар. Структура урока может быть: либо одно повторение (например: перед контрольной), или повторение, применение знаний на практике, закрепление, совершенствование знаний. 3)Уроки обобщения и систематизации. Они обычно проводятся в конце учебного года, когда пройден весь материал, или изучен за четверть, полгода или год. Виды уроков: их специфика то, что урок заранее обозначает вопросы, источники, могут быть обзорные лекции, проводимые консультации. В старших классах это могут быть проблемная дискуссия, урок-семинар (там глубже рассматривается проблема вопроса), урок конференции. 4)Комбинированый урок. Наиболее распрастраненный. Решает все вышеперечисленные задачи урока. Структура: проверка домашнего задания и опрос учащихся, новый материал, первичная проверка усвоенного материала, закрепление на упражнениях, проверка и оценка знаний. 5)Урок контроля, коррекции ЗУН (работа над ошибками). Обычно проводится после изучения крупных тем или разделов, чтобы узнать уровень усвоения изученного материала. Виды уроков: устный опрос (может быть индивидуальный, групповой, фронтальный), письменный опрос, диктанты, изложенения, решения задач, зачет, лабораторная работа, контрольные, экзамен (это высшая форма). После проводится специальный урок по анализу и выявления типичных ошибок, недостатков, делаются выводы. Эти все типы редко встречаются в чистом виде.
4. По характеру деятельности учителя и учащихся: урок-лекция; урок-беседа; киноурок; комбинированный урок и.т.д
Требования: реализация всех дидактических принципов и правил, обеспечение необходимых условий для продуктивной деятельности учащихся, связь с ранее изученным, мотивация и активизация параллельно всех сфер личости, эффективное использование педагогических средств, формирование практических ЗУНов, формирование потребностити учиться, тщательное планирование каждого урока.
Основные требования к современному уроку. Планирование и подготовка к уроку
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 101 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |