Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Мотивом можно определить отношение шкоьника к учению, степень его активности, самостоятельности.

Мотив зависит от разных факторов: возраста, воспитания, времени, окружающей среды и т.д.

Существует взаимосвязь следующих категорий: потребность, мотив, ценность.Потребность - состояние субъекта, испытываемое им нужда в чем-либо. Она может осознаваться и неосознаваться. Мотив –а) побуждение к деятельности для удовлетворения потребности, б)причины, лежащие в основе выбора действия, поступка. Интерес –один из мотивов, форма проявления познавательной потребности. Интерес возникает с привлекательностью обучения, либо деятельностью. Ценность – общественная или личная значимость явления, события, действия.

Изменение мотивов учебной деятельности: 1. Младший школьник –стремление почувствовать себя взрослым, новизна, стремление к атрибутам, возникновению трудностей, самоутверждение, труд, который оценится. 2. Подросток –на первом месте- среда общения, меняется область увлечений, взаимоотношения с педагогом, субъективное непонимание смысла учения. 3.Старшеклассник –дифференциация предметов на нужные и ненужные, теоретические и практические.

Группы мотивов: 1.Социальные мотивы –быть образованным, полезным для общества. 2.Мотивы общения. 3.Моральные –должествование, ответственность, стыд. 4.Мотивы самовоспитания –кругозор, воля, усидчивость. 5.Мотив престижа –занять высокое положение. сделать карьеру. 6. Познавательные –интерес к новому.

Различают собственно уч познавательный мотив (стремление к реализации потребности учиться) и широкие учебно- познавательные интересы –интерес к различным областям; лежит в основе мотива учения. Любой интерес обусловлен потребностями и ценностями, он тесно связан с общественными отношениями. Познавательный интерес стимулирует обучение и воспитание личности.

Стадии развтия познавательного интереса: 1.любопытство. 2.любознательность. 3.учебный познавательный интерес. 4.теоретический интерес.

Условия формирования интереса: 1.вовлечение в процесс самостоятельного поиска, открытие новых способов в деятельности. 2. Разнообразие организации учебного труда. 3. понимание нужности и важности изучения предметов. 4.связь нового с усвоенным ранее. 5.анализ и оценка. 6.яркость, эмоциональность учебного материала и его изложения.

Изучить мотивы можно с помощью методов: наблюдение, анкетирование, интервью, беседа, экспериментаольная оценка. Лучше использовать несколько методик. Специальные приемы: создание ситуации, прием незаконченного предложения, рассказ по картинке (психология интерпретации).

Учителю необходимы приемы: поддержание положительного образа, разные методы преподавания, поощерять выполнение трудных задач, использовать эффект загадки, кросворды, обсуждение волнующих тематических вопросов, предоставление высказываться.