Читайте также:
|
Развитие таких наук, как психология и социология и совершенствование методов исследования после второй мировой войны сделало изучение поведения на рабочем месте в большей степени строго научным. Среди наиболее крупных фигур поведенческого направления можно упомянуть, в первую очередь, Криса Арджириса, Ренсиса Лайкерта, Дгласа Мак Грегора и Фредерика Герцберга. Эти и другие исследователи изучали различные аспекты социального взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, организационной структуры, лидерства.
Школа поведенческих наук значительно отстала от школы человеческих отношений, сосредоточившейся прежде всего на методах налаживания межличностных отношений. Новый подход стремился в большей степени оказать помощь работнику в создании своих собственных возможностей на основе применения концепций поведенческих наук к построению и управлению организациями. В самых общих чертах, основной целью этой школы было повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов. Постулат ее состоял в следующим, правильное применение науки о поведении всегда будет способствовать повышению эффективности, как отдельного работника, так и организации в целом.
8. Классическая школа управления, её представители, их идеи. Вклад школы в управленческую науку.
Сформировалась в начале 20-х г.г. 20 века. Представители - Макс Вебер, Анри Файоль.
Сторонники «научного менеджмента» - не единственные представители классического периода в развитии мирового менеджмента. Как уже отмечалось, «научный менеджмент» -- лишь одно (правда, цент-ральное) направление в более широком научном образовании, так называемой «классической» школе социо-логии управления. Кроме американских инженеров, составивших основу «научного менеджмента», -- Ф.Тей-лора, Г.Гантта, А.Хелси, Ф.Джилбретта, Х.Хэтвейя, С.Томпсона, Г.Эмерсона, -- к «классической» школе причисляют также английских, французских и немец-ких ученых. Среди них выделяются такие фигуры, как Л.Гьюлик, А.Файоль, М.Вебер, Л.Урвик, Дж.Муни, А.Рейли, Э.Бреч, Л.Аллен, М.Фоллетти Р.Шелтон.
Таким образом, «научный менеджмент» как преимущественно американское явление правильнее называть направлением, а не школой, закрепив термин за всей «классической» школой, где были сильны также европейские традиции.
Основными подходами, составившими теоретико-методологический и научно-методический фундамент данной школы, выступают принципы научной органи-зации труда Тейлора, социологическая теория бюрок-ратической организации Вебера, административная система Файоля и «синтетическая» концепция управ-ления Гьюлика, Муни, Рейли и Урвика. Все они объеди-няются в единую школу скорее хронологически и тематически, чем организационно. И речи быть не может о каком-то научном сообществе или группе единомыш-ленников, своего рода «незримом колледже». Ни Тей-лор, ни Вебер не опирались непосредственно на идеи друг друга, хотя Вебер в своей работе «Экономика и общество» ссылается на систему Тейлора. В то же вре-мя «синтетический» подход возник как теоретическое обобщение всех предшествующих концепций менедж-мента. Известно также, что Файоль признавал заслуги Вебера в развитии организационной теории. Но каж-дый из них шел самостоятельным путем.
Теорию управления в «классической» школе раз-рабатывали не только чистые теоретики, например М.Вебер, но и практикующие менеджеры. В США прак-тических вкладчиков в теорию менеджмента называют еще «великими организаторами» (такое понятие пред-ложил Эрнст Дейл). В большинстве своем это директо-ра крупных фирм и президенты компаний, как, напри-мер, Генри Форд и Эндрю Карнеги. Джеймс Муни был президентом знаменитой «Дженерал Моторс». Вместе с Алленом Рейли он выпустил две книги -- «Прогрес-сирующая индустрия» (1931) и «Принципы организа-ции» (1939).
Важный вклад в развитие менеджмента как науки внес французский инженер Анри Файоль, управляющий добывающей и металлургической компанией. Годы жизни 1841-1925 годы. Анри Файоля по праву называют отцом научного менеджмента. В своей книге «Основы менеджмента» разработал 14 принципов административного управления. Вебер создал классическую теорию бюрократии, ввел понятия «власти», «авторитета». Файоль сформировал осн.функции управления и 14 принципов управления, т.е. общих правил, отражающих требования к управлению в опред.условиях общественного развития. Принципы:
1) разделение труда.
2) полномочия и ответственность.
3) дисциплина.
4) единоначалие.
5)единство действий.
6) подчиненность личных интересов интересам организации
7) справедливое вознаграждения за работу.
8) централизация - достижение лучших результатов при правильном соотношении между централизацией и децентрализацией.
9) скалярная цепь - передача распоряжений и осуществление коммуникаций м/у уровнями иерархии.
10) порядок - рабочее место для каждого работника и каждый работник на своем месте.
11) справедливость – справедливое проведение в жизнь правил и соглашений на всех уровнях управления.
12) стабильность персонала.
13) инициатива.
14) корпоративный дух.
Вклад:
1. Сформированы принципы управления – функциональность, иерархичность.
2. Обосновано применение проф.подготовки работников для управления предприятием.
3. Описаны основные функции управления – предсказывание, планирование, организация, распорядительство, контроль, координация.
4. Указано на необходимость найма и продвижения работников по проф. и деловым качествам.
5. Большое значение придается стремлению к сохранению стабильности, контролю и надзору за качеством и выполнением плановых заданий.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 144 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |