Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Темы семинарских и практических занятий

1. Деловая игра «Создание банка идей по экономическому обеспечению досугового потенциала социума».

2. Семинар-встреча с лидерами молодежных неформаль­ных досуговых объединений.

3. Деловая игра «Разработка и реализация рабочего бизнес-плана для городского, сельского досугового центра».

4. Анализ региональных планов развития культурно-досуговой сферы.

Тема 2.4. Содержание социально-культурной деятельности: проблемное поле и тенденции развития

Категория содержания социально-культурной дея­тельности. Социально-экономические, психологические и педагогические требования к его отбору. Отражение при­оритетных задач и направлений социальной работы, соци­альной педагогики, психологии и культурологии в содержа­нии социально-культурной деятельности.

Проблемное поле социокультурной деятельности. Сущность проблем как объективно фиксируемых фактов и явлений в социально-культурной среде, как результата несо­ответствия между существующим и должным, реальным и желаемым.

Иерархия и классификация проблем в рамках единого социокультурного пространства.

Уровни проблем по радиксу их действия (локализа­ции): общенациональный, региональный, территориальный (конкретный город, район), социально-групповой (социаль­ная общность, группа). Классификация проблем по характеру их проявления: социальные (социально-демогра­фические); социально-культурные и социально-психологические; личностные и внутрисемейные; отраслевые (функциональные нарушения в отдельных отраслях и учреждениях социокультурной сферы).

Проблемное поле — совокупность социокультурных проблем, ранжируемых по степени значимости, актуально­сти и причинно-следственной зависимости и связанных либо с неблагоприятными социальными и социально-демогра­фическими условиями, либо с внутри- или межотраслевыми противоречиями в среде культурных институтов и учреждений.

Универсальные направления содержания социально-культурных проектов и программ по доминирующему при­знаку. Информационно-просветительные и рекламные; обу­чающие, образовательные; поисково-исследовательские; ху­дожественно-творческие; социально-творческие; профессионально-ориентационные и ценностно-ориентационные; реабилитационные, коррекционные, адаптационные; культу-роохранные и природоохранные; спортивные и физкультур­но-оздоровительные.

Постоянное изучение явлений и процессов в социо­культурной сфере, мониторинг социальной и культурной среды.

Формулировка проблемы как важный элемент диагно­стики содержания социально-культурной деятельности. От­вет на вопросы: что является источником беспокойства; где кроется проблема; когда обострилась проблема; кто в нее втянут или на ком она более всего отражается; каким обра­зом она воздействует на жизнь социума.

i v

Влияние социокультурной ситуации на характер и со­держание образа жизни, быта, досуга жителей социума. Взаимосвязь различных направлений общественного воспи­тания детей, подростков и взрослых в содержании социаль­но-культурной деятельности. Создание и развитие традици­онных и нетрадиционных досуговых общностей (любитель­ских объединений, клубов по интересам; студий, кружков и т.д.), разнопрофильных досуговых программ (информацион­ных, развивающих, зрелищных и т.д.), традиционных и аль­тернативных форм.

Влияние на возрождение и развитие национальных культур малочисленных народов. Отражение национальных особенностей и традиций в содержании социально-культурной деятельности.

Поддержка социально значимых видов деятельности, народных инициатив, ремесел и промыслов, национальных культурных обществ, ассоциаций, культурно-информационных центров и объединений, других са­модеятельных формирований.

Взаимодействие культурно-досуговых учреждений, культурных центров, лабораторий, клубов, землячеств, ассо­циаций, центров художественных промыслов, этнографиче­ских музеев.

Отражение важнейших закономерностей образа жизни людей в основных направлениях содержания социально-культурной деятельности, в новом мышлении.

Общественно-политическое направление, его особен­ности, объем и перспективное содержание. Социально-культурная деятельность как фактор развития межнацио­нальных отношений в условиях полиэтнических, трудовых, учебных и других видов социума. Формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданствен­ности, социального равенства и справедливости.

Совершенствование демократических начал в содер­жании, формах и организации социально-культурной дея­тельности. Ориентация на человека, его интересы и потреб­ности. Гуманизм, опора на богатство общечеловеческих ценностей, направленность на развитие политической и граж­данской активности людей.

Приобщение людей к политической и экономической культуре. Роль политической и экономической культуры в духовном формировании личности. Разъяснение политиче­ских и экономических знаний, формирование широкого кру­гозора, четких представлений об особенностях развития со­временного мира и нашей страны. Учет социального заказа, содержания той или иной проблемы и направленности интереса как исходные условия реализации общественно-политических программ.

Опора на духовный потенциал трудовых коллективов, на создание и развитие «социально-культурных осей», социаль­ных контактов детей, подростков, молодежи, взрослых. Воз­растающая роль информационно-познавательных, активных, дискуссионных, развлекательных и развивающих программ.

Альтернативные формы общения и взаимодействия культурно-досуговых и религиозно-культурных учреждений в утверждении и реализации общечеловеческих идеалов и духовных ценностей.

Выявление, изучение, охрана, реставрация и использова­ние памятников истории и культуры, уникальных историко-культурных и природных территорий, музейных, архивных, библиотечных, художественных, коллекционных фондов.

Приоритетная роль нравственных начал народной пе­дагогики, акцент на интерес, инициативную деятельность различных групп населения региона, развитие культурной активности.

Выявление из среды детей, подростков, молодежи, взрослых авторитетных лидеров — профессионалов и люби­телей, способных возглавить занятия различными видами историко-культурной деятельности, привлечение их к орга­низационной, педагогической, благотворительной деятель­ности, участию в охране и освоении историко-культурной, экологической среды своего региона. Обязательное условие — «привязка» содержания -иЙторико-культурной деятельно­сти к конкретным социально-экономическим, демографиче­ским, национальным, культурным особенностям своего ре­гиона, образу жизни и традициям его населения.

Возрождение и развитие народного творчества, худо­жественных промыслов, ремесел, поддержка мастеров и се­мейных династий в прикладном искусстве.

Деятельность профессионалов и непрофессионалов в различных видах литературы и искусства, кинематографии, сценическом, пластическом, музыкальном, Цирковом, эст­радном искусстве, архитектуре и дизайне, других видах и жанрах. Широкое участие деятелей литературы и искусства в эстетическом воспитании, художественном образовании, педагогической деятельности в этой области.

Развитие самодеятельного любительского творчества.

Особенности, объем и перспективное содержание ху­дожественного, научно-технического, народно-прикладного самодеятельного творчества. Формирование художественно-творческих способностей, потребностей, увлечений лично­сти. Организация этого направления как по вертикали (се­мья, учебный, трудовой коллектив и т.д.), так и по горизон­тали (одновременное использование различных каналов и институтов воспитания).

Участие коллективов, социально-культурных общно­стей и отдельных людей в развитии книгоиздания и библио­течного дела, музейного дела и коллекционирования, архив­ного дела, а также телевидения, радиовещания и других средств создания и распространения культурных ценностей.

Физкультурно-оздоровительное направление в соци­ально-культурной деятельности. Содержание, формы и ор­ганизация физкультурно-оздоровительной работы. Взаимо­действие учреждений физкультуры и спорта с другими куль­турно-досуговы ми центрами в реализации программ выход­ного дня, Дня здоровья, массовых спортивных соревнова­ний, спортивных и физкультурно-оздоровительных клубов и объединений.

Участие трудовых, учебных, бытовых коллективов в ук­реплении и развитии материальной базы физкультурно-оздоровительной работы среди детей, подростков и взрослых.

Приобщение к самобытным национальным видам спорта и народным играм. Их профессионально-прикладная направленность, связь с особенностями труда и быта людей, обычаями, традициями, ремеслами.

Виды спорта и народные игры, содержащие комплекс умений и навыков предшествующих поколений.

Ориентация региональных планов, досуговых проек­тов и программ на вовлечение различных групп населения в занятия физкультурой и спортом, активный отдых. Исполь- 54

зование материальной базы предприятий, ведомств, учебных заведений.

Деятельность общественных организаций и населения rto развитию межнационального и международного культур­ного сотрудничества, расширению международных культур­ных обменов.

Производство материалов, оборудования, реквизита, инструментов и других средств, необходимых для сохране­ния, создания, распространения и освоения культурных цен­ностей.

Осуществление углубленного анализа социокультур­ных процессов в Российской Федерации. Проведение науч­ных исследований в сфере культуры и культурной деятель­ности. Поддержка социально-культурных инноваций, моло­дых дарований в сфере культуры.

Конструктивный подход к реализации основных на­правлений социально-культурной деятельности. Соблюдение основных требований в процессе социально-культурной дея­тельности: забота о неуклонном возрастании и развитии обще­ственных форм досуга, всемерная активизация самого населе­ния в принятии и осуществлении решений, связанных с прак­тикой досуга; опора на деятельностный подход в организации свободного времени, обеспечивающий развитие творческого потенциала личности, его самореализацию; бесконечная вариа­тивность содержания, форм и методов культурно-досуговой деятельности, их дифференциация с учетом региональных, на­циональных (этнических) традиций, особенностей при сохра­нении общих методологических установок.