Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Словник теми

цілеспрямована взаємодія вчителя і учнів, у процесі якої здійснюється формування у школярів наукових знань, способів діяльності, емоційно-ціннісного і творчого ставлення до оточуючої дійсності, відбувається загальний розвиток школяра.

— мета, завдання;

— зміст освіти;

— методи навчання, засоби;

-— організаційні форми; ^

— контроль, оцінка.

діяльність педагога, яка спрямована на реа­лізацію мети і завдань навчання, його основ­них функцій.

пізнавальна діяльність учнів, що спрямована на оволодіння учнем змістом освіти і в процесі якої відбувається розвиток і виховання особистості.

внутрішня спонукальна сила (потреби, інтере­си, прагнення, емоції) навчальної діяльності школярів.

зовнішнє спонукання до активних пізнаваль­них дій.

— освітня;

— розвивальна;

— виховна.

Література

1. Україна XXI століття. Державна національна програма «Освіта»: — К., 1994.

2. Дидактика современной школи / Под ред. В.А. Онищука. — К.: Рад. шк., 1987. — Гл. 11.1; ІІ.З; II.5; II.6.

3. Педагогіка / За ред. М.Д. Ярмаченка. — К., 1986. — С. 110—132.

4. Подласьій И.П. Педагогика. Новий курс. — М., — 1999. — С. 359—416.

5. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. — К., 1997. — Розд. З, 4.

6. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном про-цессе. — М., 1979. — Гл. І—II.

7. Харламов И.Ф. Педагогика. — М., 1990. — Гл. VIII.

Розділ 2. Дидактика

2.2. ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ

Основні питання теми:

— Який взаємозв'язок між закономірностями і принципами навчання?

— У чому сутність і які шляхи реалізації принципів, що відбива­ють вимоги до змісту навчання: а) науковість; б) системність, послідовність, доступність; в) зв'язки навчання з життям?

— У чому сутність і які шляхи реалізації принципів, що відобра­жають вимоги до організації методів навчання, які забезпечують його високу ефективність: а) позитивної мотивації навчально-пі­знавальної діяльності, формування активності і самостійності уч­нів; б) індивідуального підходу; в) міцності знань; г) наочності; д) оптимізації процесу навчання?

— У чому знаходить вияв взаємозв'язок принципів навчання?