Читайте также:
|
Детство неотделимо от игры. Это основная самостоятельная деятельность ребёнка, в которой происходит его физическое, психическое, социальное развитие.
Первые игры появляются около года, в общении со взрослыми. Малыш с удовольствием играет в «ку-ку», в «сороку-ворону», катает с папой мячик, укладывает с мамой куклу. Для игры подходят и каша в тарелке, и вода в ванной, и кухонная утварь и даже, к ужасу родителей, содержимое мусорного ведра.
После 3-х лет малыш начинает все чаще выходить из теплого круга семьи, его начинают интересовать сверстники. Если двухлетки могут играть рядом, не обращая никакого внимания друг на друга или интересуясь только чужими игрушками, то дошкольники открывают для себя мир отношений, учатся дружить, ссориться. договариваться, уважать чужую собственность, делиться. В дошкольном возрасте преобладают сюжетно-ролевые игры, изображающие деятельность взрослых: в семью, в доктора, в магазин. Дети разыгрывают знакомые ситуации, беря на себя самые разные роли. При этом они учатся ставить себя на место другого, действовать согласованно, договариваться и улаживать конфликты. Развиваются речь, воображение, способность к импровизации, наблюдательность и многие другие полезные качества. Постепенно игровые действия становятся всё более условными, иногда они могут замещаться словесными обозначениями: «мы понарошку обедаем». Затем сюжетно-ролевые игры дополняются играми со сложными правилами, и подвижными, и настольными. В большинстве таких игр предполагается наличие нескольких участников, их соревнование, установка на выигрыш, успех. Они появляются у старших дошкольников, а полного расцвета культура этих игр достигает в школьные годы.
Взрослые нередко поражаются тому значению, которое приобретает для малыша любимая игрушка. Неважно, что мишка старый и с оторванным ухом. Ребёнок всюду носит его с собой, спит с ним, разговаривает. Если мишка потерялся или забыт в гостях, ребёнок безутешен. Он не может заснуть без своего любимца, не соглашается ни на какую замену, плачет и гневно отталкивает ногой нового роскошного медведя. Нередко родители готовы среди ночи поехать за мишкой на другой конец города и разбудить друзей, лишь бы ребёнок утешился. Пожалуй, они правы — считают детские психологи. Любимая игрушка для малыша — не прихоть, это символ покоя, любви и безопасности, помогающий ему пережить разлуку с мамой, ночные страхи, несправедливость взрослых и многие другие трудности, которых так много в детстве.
В наше время существует целая индустрия игрушек. Многие из них настолько точно повторяют реальные вещи взрослого мира, что взрослые приходят в восхищение и готовы заплатить большие деньги. Но, принеся игрушку домой, замечают, что малыш быстро потерял к ней интерес и предпочитает играть какими-то палочками, обломками от чего-то, тряпочками и тому подобным «хламом». Природа ребёнка такова, что ему быстро надоедаёт игрушка, которую можно употребить только каким-то одним способом и с определённой целью. Его переполняют идеи и фантазии, ему скучно действовать по образцу. Найденная во дворе палочка может становиться то каретой для принцессы, то самой принцессой, стоит лишь придать ей другое положение. А идеально выполненная модель девочки в роскошном платье может быть очень красивой принцессой, но уже никем больше. Тщательно вырисованная улыбка куклы прелестна, но как представить её плачущей или злой, если того требует сюжет игры?
В последние годы индустрия игрушек, чтобы обеспечить рост продаж, постоянно эксплуатирует страсть детей к коллекционированию. Игрушки выпускаются сериями, они связываются по теме с популярными фильмами, активно рекламируются. По сути, такие игрушки не предназначены для игры, они слишком конкретны, узкофункциональны. Такие игрушки скорее повод для определённых психологических игр между детьми и родителями (состязание воль «выклянчить-устоять», или возмещение недополученного ребёнком внимания), в компании сверстников (у кого больше кукол или машинок — тот авторитет). Их удел, после того, как будет облегчен родительский кошелек и всем друзьям будет рассказано, «что у меня есть», занять своё место на полке, а со временем — в дальнем пыльном углу. Однако и эти игрушки приносят свою пользу тем, что ребенок оказывается включен в отношения со сверстниками: обменивается игрушками, сравнивает коллекции, получает опыт переговоров и поиска взаимовыгодных вариантов.
В книге использованы статьи различных авторов. Без права коммерческого использования.
Тема 3. Основные принципы и методы менеджмента
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 93 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |