Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дослідження емоційного відгукування молодших школярів

Читайте также:
  1. SURFER 7.04 В АРХЕОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ
  2. А) натурфілософських дослідження феноменів, витоків життя і свідомості в самій природи
  3. Актуальність дослідження
  4. Актуальність дослідження
  5. Актуальність дослідження і ступінь наукової розробки проблеми
  6. Аналіз результатів дослідження.
  7. Аналіз результатів експериментального дослідження
  8. Анкетування – метод дослідження, при якому спілкування між дослідником і опитуваним опосередковане письмовим опитувальником.
  9. Бенчмаркінг як альтернатива маркетингового дослідження: сутність, функції, види.
  10. Взяття матеріалу для дослідження на наявність хламідій.

Кожному учаснику дослідження видається тест-опитувальник, який містить 33 твердження, котрі відображають ті чи інші ситуації, що можуть викликати співчуття, співпереживання під час спілкування та взаємодії з людьми, з продуктами їх діяльності, з живою або неживою природою. Крім цього, кожен отримує бланк відповідей з нумерацією відповідних опитувальнику тверджень і два варіанти можливих відповідей: «Так» і «Ні». Бланки для відповідей бажано не підписувати, а певним чином пронумерувати, щоб потім визначити респондента, збільшивши при цьому його довіру.

Інструкція досліджуваним: «Тест містить 33 твердження. Прочитайте і дайте відповіді, пригадуючи чи передбачаючи, які почуття в подібних ситуаціях виникали чи могли б виникнути особисто у Вас. Якщо Ваші переживання, думки, реакції відповідають запропонованим у твердженні, то в бланку відповідей навпроти відповідного номера, що збігається з номером твердження, підкресліть відповідь «Так», а якщо вони інші, тобто не відповідають твердженню, то підкресліть відповідь «Ні». Пам’ятайте: в опитувальнику немає негарних відповідей. Не намагайтеся своїми відповідями створити приємне враження. Свою думку висловлюйте вільно і відверто, тільки в такому випадку Ви отримаєте достовірні дані про свої психологічні особливості. Краще давати ту відповідь, яка першою спаде на думку. Кожне наступне твердження читайте після того, як дасте відповідь на попередні, старайтеся також не залишати наведені питання-твердження без відповіді. Якщо у Вас виникнуть які-небудь запитання, пов’язані із заповненням бланку, задайте їх експериментатору перед тим, як почнете роботу над тестом-опитувальником. Якщо все зрозуміло, починайте давати відповіді».

 

Тест-опитувальник

Мені стає прикро, коли я бачу, що незнайома людина почувається серед інших людей самотньо.

Люди перебільшують здатність тварин розуміти, хвилюватись та переживати.

Мені неприємно, коли люди не вміють стримуватися і відкрито проявляють свої почуття.

Мене дратує, коли нещасні люди себе жаліють.

Коли хтось знервується біля мене, я теж починаю нервувати.

Я вважаю, що плакати від радості нерозумно.

Я завжди беру близько до серця проблеми моїх друзів.

Часом пісні про почуття викликають у мене сильні переживання.

Я дуже хвилююся, коли мені потрібно комусь повідомити неприємну для неї новину.

Мій настрій залежить від настрою людей, що мене оточують (друзі, однокласники, батьки, вчителі).

Я вважаю, що іноземці не розуміють почуттів і є дуже байдужими.

Мені подобається спілкуватися з людьми, тому я хочу у майбутньому обрати професію, яка буде пов’язана зі спілкуванням з людьми.

Коли мої друзі роблять необдумані вчинки, я цим не переймаюся.

Мені подобається дивитися, як люди приймають подарунки.

Мені здається, що старі й самотні люди злі й недоброзичливі.

Коли я бачу незнайому людину, що плаче - я теж засмучуюсь.

Коли я слухаю гарну музику, я почуваюсь щасливим.

Коли я читаю казку чи якесь оповідання, то переживаю все так, ніби це трапляється зі мною.

Коли я помічаю, що когось ображають, то дуже серджуся і переживаю.

Я зберігаю спокій, навіть коли всі навколо мене хвилюються.

Якщо мій друг чи подруга починає зі мною обговорювати свої проблеми, я намагаюсь перевести розмову на іншу тему.

Мене дратує, коли люди, дивлячись якусь кінострічку, плачуть.

Чужий сміх мене не заражає.

Коли я приймаю якесь рішення, почуття інших на мене не впливають.

Я нервую, якщо оточуючі чимось пригнічені.

Я дуже засмучуюсь, якщо бачу людей, що засмучуються через дрібниці.

Мене дуже засмучує страждання тваринки.

Я вважаю, що неправильно переживати через те, що відбувається в кіно, або у книзі, яку читаєш.

Мені сумно, коли я зустрічаю старих і безпомічних людей.

Чужі сльози мене просто дратують, не викликають жодних співчуттів.

Я переживаю, коли дивлюсь якийсь фільм.

Я залишаюся байдужим(ою), коли інші хвилюються.

Вважаю, що діти плачуть без причин.

 

 




Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 116 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав