Читайте также:
|
5. на операциях с предметным сложением и вычитанием
437. После какого арифметического изучения вводится деление с остатком?
1. сложения
2. вычитания
3. табличного умножения
Табличного деления
5. табличного деления и умножения
438. После каких изученных арифметических действий можно приступить к обучению нахождения неизвестных компонентов умножения?
Умножения и деления
2. умножения и сложения
3. деления и вычитания
4. сложения и вычитания
5. умножения и вычитания
439. Грубое сенсорное недоразвитие умственно отсталых выражается в том, что …
1. даже в предметной деятельности они не учитывают пространственные признаки предметов, действуют силой, не умеют пользоваться "поисковой", результативной пробой
2. с трудом запоминают названия фигур
3. пользуются приемом зрительного соотнесения при подборе формы
4. могут в практической деятельности определять признаки предметов
5. с трудом запоминают названия цвета
440. Трудности формирования количественных представлений, не позволяет ребенку с умственной отсталостью осуществлять …
1. запоминание учебного материала
2. отвечать у доски
Осуществлять счет на основе зрительного или слухового восприятия
4. решать уравнения
5. научиться письму цифр
441. Как изучаются действия умножения и деления?
Параллельно
2. изучение только умножение
3. изучается только деление
4. изучается сначала деление, затем умножение
5. изучается сначала умножение, затем деление
442. Кто доказал, что на уровне сложной аналитико-синтетической деятельности словесная система умственно отсталых детей теряет свою организующую функцию в процессе образования общих представлений и понятий.
М.С Певзнер
2. А.А. Венгер
3. С.И. Давыдова
4. Выготский Л.С.
5. А.А. Венгер
443. В течение какого года обучения изучаются числа первого десятка и действия с ними?
Первого
2. второго
3. третьего
4. четвертого
5. пятого
444. При каком условии возможно сформировать понятие числа, счета и дать некоторые первоначальные представления о свойстве натурального ряда чисел у умственно отсталых первоклассников?
При широком использовании средств наглядности, учете индивидуальных возможностей каждого ребенка
2. при условии дошкольного обучения ребенка
3. при условии его хорошего физического здоровья
4. при улови помощи родителей
5. при условии проведения внешкольных мероприятий
445. Какие существуют группы наглядных пособий, используемых в первом классе при изучении первого десятка?
1. предметные и ситуативные
2. иллюстративные и ситуативные
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 121 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |