Читайте также:
|
4. научить производить четыре основных арифметических действия.
5. научить пользоваться математическими инструментами.
426. Что может привести к формализму знаний у учащегося?
1. индивидуальный занятия с каждым учеником.
Постоянное решение задач одного и того же вида, пользование однотипными формулировками и вопросами.
3. подробное объяснение материала.
4. решение домашних заданий.
5. самостоятельные работы.
427. Что позволяет учащимся более успешно решать жизненно-практические задачи.
Овладение умениями и навыками счета, устных и письменных вычислений, измерений.
2. ориентировка в пространстве
3. ориентация во времени
4. умение решать задачи
5. знать прямой и обратный счет
428. При обучении счету дети, называя числительные должны …
Должны пальцами касаться предметов
2. должны механически заучить числовой ряд
3. показывать карточку с цифрой
4. показывать кубик с необходимым количеством точек
5. показывать пальцы
429. В каком классе учащиеся получают знания о симметричных фигурах, об оси симметрии?
1. во втором.
2. в третьем.
3. в четвертом.
В шестом.
5. в первом
430. В чем учитель истории может использовать знания учащихся по математики на своем уроке?
1. при закреплении знаний о величинах(длины и массы)
2. при определении загрязнения воздуха.
При вычислении продолжительности и удаленности исторических событий.
4. при измерении скорости
5. при определении периметра, площади, использовании мер и их соотношений
431. На что влияет нарушение зрительного восприятия при обучении умственно отсталых математике?
На нарушение способности определять знакомые предметы, цвет форму величину
2. на решение задач
3. на решение примеров
4. на запись решения
5. на правильный ответ
432. Какая сложная задача стоит перед учителем при обучении умножению и делению детей во вспомогательной школе?
Раскрыть смысл каждого арифметического действия на конкретном материале
2. частично раскрыть смысл каждого арифметического действия
3. делать выводы на каждое арифметическое действие
4. установить связь между арифметическими действиями
5. верно записать ответ
433. В каком классе учащиеся получают понятия об умножении и знакомятся с действиями умножения и деления в пределах 20?
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
434. Назовите два вида деления?
1. деление на равные части и по объему
2. деление по содержанию и на неравные части
3. только на равные части
Деление на равные части и деление по содержанию
5. только по содержанию
435. В каком классе заканчивается изучение всего табличного умножния и деления?
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
436. Смысл действия деления на равные части может быть понят умственно отсталыми школьниками только:
1. на операциях с предметным сложением
2. на операциях с предметным вычитанием
3. на операциях с предметным делением
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 145 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |