Читайте также:
|
ЗАСОБИ ТА ПРИЙОМИ В РОБОТІ З ДІТЬМИ:
ІГРИ, СЛОВЕСНІ ЗАНЯТТЯ, МИСТЕЦЬКО-ХУДОЖНІ ВПРАВИ:
Психолого-педагогічний підхід конкретизує кожен віковий етан, вимагає спеціального використання певних засобів самовизначення.
• Наприклад: у ранньому дитинстві (від 1 року до 3-х) бажано активно використовувати забавлянку, колискову, примовлянку, а серед прийомів засвоєння слів найактуальнішими є: «скажи», «повтори», «закінчи фразу», «покажи».
• Дошкільний вік – це період від 4 до 6 років; тут активно використовуються такі засоби виховання, як прислів’я, прикмета, загадка тощо; серед прийомів засвоєння мовлення у дітей 4-5 років є: «Закінчи речення», «Розкажи, що робить…», «Скажи скільки є тут…», «Дай їм імена»
тощо. Дошкільний вік періоду від 6 до 7 років вимагає таких прийомів: «Придумай речення до цього предмету», «Закінчи мою оповідь», «Розкажи про початок цієї історії», «Розкажи за малюнком, що було до того, як тут з’явився…», «Розкажи за малюнком чи ілюстрацією, що було (буде) після того, як Ісус донесе хрест» тощо.
• Молодший шкільний вік – від 7 до 11 років. У цей час засоби розвитку мовленнєвої культури вимагають залучити дитину до лічилки: «На кому закінчиться лічилка, той буде продовжувати усну розповідь», «На кому закінчиться лічилка, той буде продовжувати розповідь за ілюстрацією», «Кому кину м’яч, той придумає (розкаже) початок до картини». Використовують «Міні повідомлення», «Міні переказ», «Бояни історії», «Заклики до тих, хто сіє зло», «Побажання Сіяча Божих заповідей», «Речитатив апостола Андрія», «Складання особистісної молитви перед навчанням», «Роздуми-осмислення молитов» тощо. Прийоми роботи з підлітками та юнацтвом
• Підлітковий вік – від 11 до 15 років – має такі засоби саморозвитку: «Використання власних приказок до певних традицій релігійних свят», «Коментар до традицій свят із використанням власної загадки», «Виконавець релігійної думи» (роздуми на задану тему), «Перекази біблійних повідомлень», «Перекази притч», «Роздуми – я вмію спілкуватись з Богом» тощо. Підлітковий вік вимагає серйозної уваги до розвитку почуттєво-емоційної сфери самовираження та самореалізації.
• Юнацький вік – це період від 16 до 21-го року; у цей час до методів та прийомів осмислення християнської етики відносять: «Аналіз поетичних рядків у зіставленні з конкретною молитвою», «Аналіз колядки із тлумаченням певної притчі», «Аналіз щедрівки із тлумаченням певної притчі», «Використання етнографічного матеріалу із зіставленням з конкретно заданим біблійним тестом», «Трактування телевізійних передач», «Підготовка театралізованих дійств на релігійну тематику», «Бесіди за мистецькими творами», «Аналіз сімейних релігійних традицій у зіставленні із біблійним матеріалом», «Аналіз літературних та життєвих ситуацій, де в основі і є факти для розвитку відчуття, уяви, пам’яті та совісті. У кожному із вікових періодів великого значення надається пісні: індивідуальній духовній пісні, хоровій духовній пісні, груповій духовній пісні.
Можна пропонувати складати музику до духовних текстів, а потім разом виконувати, що дуже згуртовує колектив, групу. У кожній діяльності має бути орієнтир на людинолюбство. Виокремивши ключові підходи до розуміння поняття «орієнтири людинолюбства у житті людини», варто охарактеризувати деякі ключові його чинники.
Сьогодення, що шукає віру у торжество справедливості, повернулось обличчям до проблем людини, а значить –любові до життя:
• любов там, де є благородство душі;
• любов там, де є благородство душі;
• любов там, де є самоосмислене спілкування з Богом;
• любов там, де є духовно-моральна гідність та відповідальність;
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 93 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |