Читайте также:
|
Особое направление исследований художественного восприятия - это исследования творческой активности субъекта, воспринимающего произведение. Личности неоднозначны и разные люди могут вычерпывать совершенно разное из одного и того же произведения.
Аспекты (ракурсы), в которых личность предстает в эмпирической эстетике: 1) личность в этих исследованиях может выступать как объект или мишень воздействия. В этом случае мы изучаем воздействие искусства и фиксируем некоторые общие эффекты, которые искусство оказывает на личность. Первый вариант - исследования понимания искусства, насколько хорошо произведения искусства понимаются реципиентами. Второй вариант - изучение влияния искусства на личностные конструкты, системы категоризации действительности.
2) личность может выступать в эмпирической эстетике как независимая промежуточная переменная, как носитель определенных признаков, которые влияют на результат взаимодействия.
Здесь также можно выделить три группы личностных переменных: (1) те или иные черты личности; (2) типы и (3) уровень компетентности - этот вариант заслуживает более подробного анализа.
Художественную, или эстетическую, компетентность можно определить как способность читателя, зрителя, слушателя вычерпывать из художественной ткани произведения различные по глубине и наполненности содержательно-смысловые слои. Эта характеристика отражает общий уровень эстетического рячвития личности, ее опыт общения с ИСКУССТВОМ, а также степень творчества проявляющегося в восприятии искусства. Художественная компетентность определяет качество эстетического переживания в восприятии искусства.
Основываясь на имеющихся теоретических и экспериментальных работах, можно выделить по меньшей мере три взаимосвязанных аспекта художественной компетентности. Первый – это когнитивная сложность картины мира реципиента, способность к восприятию многомерности и альтернативности. Второй - это владение специфическими «языками» разных видов, стилей и жанров искусства, набором кодов, позволяющих дешифровать информацию, заключенную в художественном тексте, его знаковую структуру и «перевести» содержание языка искусства на язык человеческих эмоций и смыслов. Третий аспект художественной компетентности вытекает из деятельностной природы художественного восприятия и представляет собой степень овладения личностью системой операциональных навыков и умений, определяющих ее способность осуществить адекватную тексту деятельность по его распредмечиванию.
В эмпирической эстетике личность рассматривается как субъект. Только рассматривая личность как субъект деятельности общения с искусством, мы отдаем должное и индивидуальному своеобразию взаимодействующих с искусством людей, и их активности в этом взаимодействии. Когда мы говорим о личности как о субъекте в контексте исследований по психологии искусства, мы должны учитывать факторы, связанные а) с личностными предпочтениями, вкусами; б) с определенными формами внутренней активности, которые развивает личность, например, с когнитивными и метакогнитивными стратегиями переработки информации о произведениях искусства, а также стилями; в) с внутренним миром личности, т.е. смыслами, ценностями, личностными проблемами, психодинамикой.
Личностные предпочтения,проявляющиеся в избирательномотношенийк художественным произведениям, авторам, направлениям, видам и жанрам искусства, безусловно, влияют на результаты, взаимодействия личности с искусством.
в) факторы, относящиеся к пониманию личности как субъекта взаимодействия с искусством, характеризующие внутренний мир, или ценностно-смысловую организацию личности. Как содержание, вкладываемое художником в произведение, представляет собой ответы на вопросы, которые ставит перед ним жизнь, так и то, что извлекает (и что не извлекает) из произведения реципиент (читатель, зритель или слушатель), также прямо обусловлено контекстом его жизни.
"Произведение не раскрывается тому, кто читает его как текст, точнее, оно раскрывается именно как текст, но не как носитель смыслов мира, в котором мы живем.
Художественное восприятие реципиентом произведения проходит ряд фаз: 1. Впечатление, Это первичное эмоциональное воздействие произведения, «захват» реципиента в поле этого произведения, включение их в единую коммуникативную систему, 2. Уподобление. На этой стадии завершается «растворение» индивида в произведении, мир которого становится для него на какое-то время реальностью; человек живет чужой жизнью, конечно, не забывая при этом про всю условность этой реальности; 3. Осмысление, а также сопоставление только что пережитого со своим исходным мироощущением, оценка его и постижение через это сверхидеи, сверхсмысла произведения. Наконец, после завершения акта восприятия возникает обобщенное впечатление, остающееся как и след волнения, испытанного в процессе общения с искусством.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 137 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |