Читайте также:
|
Задача №1. Вы попали на дискуссию, посвящённую перспективам развития общеобразовательной школы в России. Вас просят высказать свои соображения по следующим вопросам:
- В чём сегодня, по-Вашему, школа не дорабатывает, и как это сказывается на её выпускниках? Выделите противоречия и сформулируйте проблемы.
- Определите факторы влияния на решение этих проблем.
Задача №2. С.Т.Шацкий считал, что воспитание – это умно и интересно организованная детская жизнь. Причём влияние детского сообщества на развитие ребёнка сильнее, чем взрослых.
- Согласны ли Вы с мнением С.Т.Шацкого? Дайте аргументированный ответ, почему воспитательный коллектив и общение способствуют успешной социализации и развитию личности? Спрогнозируйте формы сотрудничества учащихся в коллективных творческих делах (направление деятельности и возраст школьников по выбору студента).
Задача №3. Всё пёстрое многообразие вопросов и проблем, связанных с определением жизненного пути человека, можно было бы уложить в девиз, состоящий из трёх слов: «надо, хочу, могу».
«Надо» – потребность общества.
«Хочу» - личные склонности и желания.
«Могу» - Ваши способности и умения.
Попробуйте проанализировать свою личность в смысле будущей профессиональной деятельности по трём направлениям: «Что я хочу?», «Что я могу?», «Что я есть на самом деле?». Дайте прогноз своих собственных целеустремлений и желаний в профессии.
Задача №4. Оцените советы начинающим учителям, которые даёт учитель Е.Н.Ильин:
- Искусство воспитания – одно из самых древних и сложных – начинается с простого: принять и полюбить ученика, какой он есть.
- Если урок – общение, жизнь, а не только занятие по расписанию, то чаще спрашивайте себя: «Зачем идёшь на урок?»
- Чем больше готовишься к уроку, тем сильнее желание говорить самому. Сдержать себя и пробудить активность класса – мудрость профессии.
- Книгу следует сделать инструментом познания жизни и своего места в ней, а не только учебным пособием.
- Работать над таким уроком, где не только воспитываются, но и перевоспитываются характеры – почти то же, что писать музыку, сочинять стихи, воздвигать памятники[65].
- Спрогнозируйте одно из возможных направлений своего профессионального творчества (категория учащихся по выбору) и определите способы самосовершенствования для достижения качественного результата.
Задача №5. Акмеологический консилиум педагоги посвящают развитию одарённости учащихся в общем образовании: обсуждают особенности её проявления в школьные годы на уроках по разным учебным дисциплинам и в различных социально значимых видах деятельности по выбору школьников. В итоге, педагогический коллектив обсуждает решение, на что целесообразно сделать акцент в работе с учащимися.
- Каким должен быть комплексный, прогнозируемый результат по теме или разделу учебной дисциплины? Какими стратегиями он должен достигаться?
- Какие условия должны быть созданы для этого?
Задача №6. «Модернизация отечественного образования происходит сегодня в условиях снижения качества образования во всех образовательных маршрутах и характеризуется проявлением кризисных ситуаций, снижающих фундаментальность и нравственные ориентиры национальной системы образования».
- Какими причинами вызваны эти тенденции? Аргументируйте своё мнение.
- Как целесообразно преодолеть эти негативные тенденции в образовании?
Задача №7. Потенциальные возможности человеку даются при рождении как его биологические предпосылки и связаны они: с динамикой психических процессов, которая выводит на темп работы; с характером интеллекта, который облегчает нам выбор способов работы с информацией; с особенностями эмоциональной сферы (особой чувствительностью) как предпосылкой интуиции. Эти потенциальные возможности развиваются после рождения в деятельности и общении.
- Какие подходы и типы обучения обеспечивают развитие потенциалов человека? Какие условия делают человека талантливым, а опыт его творчества продуктивным и долговременным? Приведите примеры передового опыта для обоснования Вашего мнения.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |