Читайте также:
|
1. Выделить главную и придаточную части. Определить место придаточной.
2. Определить характер структуры (расчленённое / нерасчлененное). Для нерасчлененной структуры найти опорное слово.
3. Найти соотносительное слово в гласной части (если есть).
4. Задать вопрос от главной части к придаточной (если возможно).
5. Найти средства связи, определить тип придаточной части.
Анализ БСП
1. Выделить части.
2. Определить грамматическое значение БСП, т.е. смысловые отношения между частями.
Анализ многочленного сложного предложения с различными видами связи
1. Выделить части, определить их границы и количество (нумеруется каждая часть по порядку).
2. Перечислить все виды связи, имеющиеся в сложном предложении (с сочинением и подчинением, с сочинением и бессоюзной связью, с подчинением и бессоюзной связью, с сочинением, подчинением и бессоюзной связью).
3. Квалифицировать предложение с учетом ведущей (доминирующей) связи между частями (отметить блоки на первом уровне членения).
4. Определить структурно-семантические отношения между предикативными частями:
а) части с сочинительной связью анализируются по схеме разбора сложносочиненного предложения;
б) части с подчинительной связью анализируются по схеме разбора сложноподчиненного предложения;
в) части с бессоюзной связью анализируются по схеме разбора бессоюзного сложного предложения
(о всех случаях обязательно характеризуются средства связи частей и вид отношений между предикативными частями).
Контрольная работа по синтаксису простого предложения
Вариант 1
Проанализируйте данные предложения.
1. Я усталым таким еще не был. 2. Театр был деревянный, старый, покрытый облупившейся розовой краской. 3. Как изумителен, как тонок прозрачных тучек хоровод.
Вариант 2
Выполните синтаксический анализ следующих предложений.
1. На маленьком озере – оно называется Лариным прудом – всегда плавало много ряски. 2. Однажды, поздно вечером, Митя вышел на заднее крыльцо. 3. Далеко было видно каждую нитку паутины, зеленую шишку в вышине, стебель травы.
Вариант 3
Выполните синтаксический анализ следующих предложений.
1. Ешь с голоду, а люби смолоду. 2. Обосновавшись в гнезде, сковрец начинает таскать туда всякий строительный вздор: мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки. 3. Шумно дыша через ноздри, Прохор с биноклем – к окну.
Контрольная работа по синтаксису сложного предложения
Вариант 1
Выполните синтаксический анализ сложного предложения. Составьте схему.
1. Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. 2. Не только Соня без краски не могла выдержать этого взгляда, но и старая графиня и Наташа покраснели, заметив этот взгляд. 3. Хотя было еще рано, но ворота оказались запертыми. 4. Жить бы можно было, коли бы душевного горя не было.
Вариант 2
Выполните синтаксический анализ сложного предложения. Составьте схему.
1. То ей приходила мысль вскочить на рампу и пропеть ту арию, которую пела актриса, то ей хотелось зацепить веером недалеко от нее сидевшего старичка. 2. Я у него двор хотел поджечь, да он меня поймал, Наум-то. 3. Дождь лил как из ведра, так что на улицу нельзя было выйти. 4. Медведь остановился там, где только что стоял лось.
Вариант 3
Выполните синтаксический анализ сложного предложения. Составьте схему.
1. Позвольте мне говорить о своей любви, не гоните меня прочь, и это одно будет для меня величайшим счастьем. 2. Мы спали, то есть сестра спала, а я лежал с открытыми глазами и думал. 3. Особенно хорошо было в беседке в тихие осенние ночи, когда в саду шумит вполголоса неторопливый отвесный дождь. 4. Наташа заревела как ребенок, только оттого что Соня плакала.
Вариант 4.
Выполните синтаксический анализ сложного предложения. Составьте схему.
1. Я не удивился его поступку, потому что знал его характер. 2. Если радуга долго держится, на нее перестают смотреть. 3. С барышнями я был застенчив, как ребенок, не умел говорить с ними, да и не о чем было говорить. 4. Позвольте мне говорить о моей любви, не гоните меня прочь, и это одно будет для меня величайшим счастьем.
7.3. Тематика ЦОР и методические рекомендации по их выполнению Контрольные вопросы / темы ЦОР
Раздел «Морфология»
1. Части речи как лексико-грамматические классы слов. Принципы выделения частей речи.
2. Имя существительное как часть речи; его категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства.
3. Существительные собственные и нарицательные. Лексико-грамматические разряды существительных.
4. Категория рода имен существительных. Классификация существительных по роду.
5. Распределение по родам аббревиатур и заимствованных несклоняемых существительных.
6. Категория числа имен существительных. Способы выражения грамматического значения числа.
7. Категория падежа имен существительных. Основные значения падежей. Способы определения падежей.
8. Имя прилагательное как часть речи; категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства.
9. Лексико-грамматические разряды прилагательных: прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
10. Местоимение как часть речи; его признаки. Разряды местоимений по значению.
11. Разряды местоимений по соотношению с другими частями речи. Склонение местоимений различных разрядов.
12. Глагольный инфинитив.
13. Категория глагольного времени.
14. Категория лица глагола.
15. Причастие как неспрягаемая форма глагола.
16. Деепричастие как неспрягаемая форма глагола.
17. Наречие как часть речи.
18. Лексико-грамматические разряды наречий.
19. Слова категории состояния.
20. Служебные части речи.
Раздел «Синтаксис»
1. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Типы словосочетаний. Виды связи слов в словосочетании.
2. Предложения как главная синтаксическая единица.
3. Классификация простых предложений.
4. Подлежащее и способы его выражения.
5. Сказуемое и его типы. Глагольное сказуемое. Именное составное сказуемое.
6. Дополнение, его виды и способы выражения.
7. Обстоятельство, его виды и способы выражения.
8. Определение, его виды и способы выражения.
9. Односоставные предложения. Главный член предложения. Классификация односоставных предложений.
10. Однородные члены предложения.
11. Обособленные члены предложения.
12. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции.
13. Обращение. Речевой этикет.
14. Сложное предложение как синтаксическая единица.
15. Сложносочиненные предложения, их основные типы.
16. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры. Основные типы таких предложений.
17. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. Основные типы таких предложений.
18. Сложноподчиненные предложения усложненной структуры (с последовательным подчинением, с однородным и неоднородным соподчинением).
19. Бессоюзные предложения, их основные типы.
20. Многокомпонентные сложные предложения
«ЦОР» – это содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.
ЦОР – это отдельные «цифровые содержательные модули», поддерживающие изучение какого-либо конкретного фрагмента соответствующей учебной темы, жестко привязанные к конкретному учебнику по соответствующему предмету и сопровождаемые соответствующей методической поддержкой.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 100 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |