Читайте также:
|
Когда информация руководителем собрана, предстоит обработать ее и проанализировать. Технология состоит из трех этапов: сбор информации, ее анализ и принятие решений.
Анализ - это метод научного исследования путем разложения предмета на составные части или мысленного расчленения объекта посредством логической абстракции.
Анализ результатов. Любая проблема обнаруживает себя как несоответствие «того, что есть» «тому, что требуется». Поэтому сначала следует ответить на вопрос: «Каким требованиям должны удовлетворять результаты работы дошкольного учреждения?». Эти требования задаются в социальном заказе дошкольному учреждению (дети, родители, педагоги, школа, население, производство, орган управления). Затем требования социального заказа сравниваются с тем, что детский сад реализует в действительности, выделяются пункты, по которым существуют наиболее значимые несоответствия, и тем самым определяется совокупность проблем для решения.
Анализ образовательного процесса. Продолжая анализ проблем, необходимо дать конкретные ответы на вопрос, из-за каких недостатков образовательного процесса существует расхождение результатов и требований
программы (или социального заказа), и указать степень несоответствия («сильно», «средне», «слабо»).
Анализ условий. Здесь предполагается ответить на вопрос: «Недостатки каких условий являются причинами дефектов образовательного процесса?» (Кадры, научно-методическое обеспечение, материальная база и т. д.).
Для создания целостной системы информационно-аналитической деятельности в дошкольных учреждениях необходимо прежде всего определять ее содержание, объем, источники (кто сообщает), сформировать потоки информации и вывести их на соответствующие уровни управления. Формирование системы информационного обеспечения дошкольного учреждения по результатам способствует рационализации труда руководителя и включает следующие блоки:
Блок 1. - Здоровье и здоровый образ жизни.
Блок 2. - Образование дошкольников в соответствии с государственными стандартами.
Блок 3. - Готовность ребенка к обучению в школе.
Блок 4. — Научно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Блок 5. - Работа с кадрами.
Блок 6. - Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей, спонсорами, общественностью.
Блок 7. - Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.
Блок 8. - Материально-техническое обеспечение, финансовое состояние дошкольного учреждения.
По каждому из перечисленных блоков информации составляются технологические карты для сбора, анализа информации и принятия управленческого решения. В каждом из восьми блоков определено содержание информации, кто, когда ее собирает и где она используется.
Таким образом, информация выступает одним из первостепеннейших ресурсов в деятельности руководителя и играет огромную роль в развитии дошкольного учреждения и упрочении его позиций.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 134 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |