Читайте также:
|
Деятельность - активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определённо потребности и мотива.
Деятельность →мотив→действия→цель
Мотив - это то,что побуждает человека к деят-ти.
Действия - это относительно законченные элементы деят-ти, направленные на достижение промежуточных целей, подчинённое общему замыслу.
Цель - то, на что направлена непосредственно деят-ть.
Поведение - это внешнее проявление психической деят-ти человека.
Факты поведения:
1. Отдельные движения и жесты (поклон, кивок)
2. Внешнее проявление физиологических процессов, связанных с состоянием, деят-тью, общением людей.
3. Действия, которые имеют определённый смысл.
4. Поступки, которые имеют соц-ое значение и связаны с нормами поведения.
Поступок - это действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей.
Деят-ть всегда предметна и целенаправленна.
Действие- это основная единица анализа деят-ти; процесс, направленный на достижение цели.
Действие имеет структуру: цель→мотив; действие→результат.
Виды действия:
I. Моторные (двигательные)
II. Центральные(мыслительные)
III. Сенсорные (чувственные)
1. Моторные действия. Функция: исполнение
2. Центральные действия. Функция: регулирование
3. Сенсорные действия. Функция: ориентировка в среде; контроль.
Источником активности являются потребности.
Потребность- это переживаемое человеком состояние нужды в чём- то.
Виды действий:
1. Внешние (предметные)- это действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира.
2. Внутренние (умственные)- это разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания.
Функции внутренней деят-ти:
1. Подготавливают внешние действия.
2. Помогают быстро выбрать нужные действия
3. Помогают избегать ошибок.
Внутренняя дет-ть проводится не с реальными предметами, а с их образом. И в итоге получаем мысленный результат.
Интериоризация - это процесс преобразования внешних, предметных действий во внутренние, умственные.
Экстериоризация - переход от внутреннего плана действия к внешнему, реализуемые в форме приёмов и действий с предметами.
Основные виды деят-ти:
1. Игра - вид деят-ти, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности.
2. учение- дет-ть, направленная на усвоение знаний, умений и навыков.
Виды учений:
1. Организованное- осуществляется в специальных образовательных учреждениях.
2. Неорганизованное- происходит попутно в других видах деят-ти, как их побочный дополнительный результат.
3. Самообразование.
3.Труд - это целенаправленная деят-ть человека, направленная на изменение и преобразование действительности, для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей. В трудовой деят-ти развиваются способности человека, формирующие его характер.
4. Общение - это специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как члена общества, в общении реализуются социальные отношения людей.
Билет №3 Понятие о личности и ее структура. Направленность личности. «Я- концепция».
Личность – системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения. Формируются в обществе, общении. Личностью не рождаются, ею становятся.
В стуктуру личности многие ученые включают: характер, темперамент, способности, направленность.
Направленность личности
Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных лисуаций. Всегда специально обусловлена и формируется в процессе воспитания.
Формы направленности
1. влечение – наиболее примитивная, по своей сути биологическая форма направленности – это психическое состояние, выражающее недостаточно осознанную потребность. Проходящее явление, если потребность неосознается, то влечение угасает. Если потребность осознается, то влечение становится желаемым.
2. желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Желания имеют побуждающую силу, обостряют цели будущего действия и построение его планов.
3. стремление – возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент.
4. интересы – специфическая форма познавательной потребности. Обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. При удовлетворении интереса, он не угасает, а наоборот вызывает новые интересы. Соответствующие более высокому уровню познавательной деятельность. Интересы явл важнейшей побудительной силой к познанию опр действительности.
5. склонность – возникает тогда, когда в воле в интерес был включен волевой компонент. Склонность характеризует направленность человека на опр деят-ть. Основой склонности явл глубокая устойчивая потребность человека к той или иной деятельности или стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью.
6. идеал – конкретизирующая в образе или представлении конкретная предметная цель склонности индивида, т.е. на то к чему он стремится и на что он ориентируется.
7. мировоззрение – система взглядов человека на объективный мир. На место в нем человека, на отнош чел к окружающей его действительности и самому себе. В мировоззрении отражается не только идеалы, но и ценностные ориентации людей их принципы познания, их убеждения.
8. убеждение – высшая форма направленности, система мотивов личности. Побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами
Билет 4. Темперамент человека, его физиологическая основа. Характеристика типов темперамента.
Темперамент (Тем.)- это инд-но-психол-ое св-во чел.,кот.опр-ет динамику его психич.деят-ти и поведения.
Выделяют 3 сферы проявл.темпер.:
1)общая акт-ть чел.(взаимод.чел с окр.средой)
2)моторная сфера(темп, суетливость, бытрота)
3)эмоц.сфера(чувст-ть,впечатлит-ть,встревож-ть)
На протяжении длительной истории своего изучения, Тем. всегда связывался с органическими основами или физиол.особенностями организма.
1)Учение Гиппократа
2)Конституционные технологии
3)Теория о ВНД(высш.нерв.деят) И.П.Павлова (физиол.основа темпер.)
4)Разработка физиол. основ. темпер. в советской дифференц-ой психо-физиологии (В.Д. Небылициным, Тепловым др.).
Гиппократ ввел слово Тем.(соотношение частей)
-Преобладание желчи- халерик
-Преобл лимфы- флегматик
-Преобл крови- сангвиник
-Преобл черной желчи- меланхолик
Древнегреч врач Гамин дал психол описания Тем.
. Учение Павлова. Давал псих портреты. Теория о ВНД. В основе его учения лежит соотношение процессов возбуждения и торможения. Павлов выд. 3 осн.св-ва нервных процессов: сила,слабость; уравновешен-ть, неурав.; инертность.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 55 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |