Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ

Принято выделять два этапа в подготовке учителя к уроку:

1) предварительный (это распределение во времени объема и последовательности учебного материала по предмету);

2) непосредственный.

Основной упор при составлении учебного плана делается на сопоставление целей и задач учебной дисциплины в целом с целями и задачами каждой учебной темы.

Предполагается, что учитель совершит такие действия, как:

1) выделение основных понятий в новом материале и обработка вероятных затруднений учащихся;

2) установление наиболее целесообразных приемов для овладения материалом;

3) выбор способов проведения урока. Непосредственная подготовка учителя к уроку состоит в составлении конкретного плана урока, которая должна начинаться с исследования конкретного материала в учебнике.

Г. А. Засобина выделяет следующие действия учителя при непосредственной подготовке к уроку:

1) выбор целесообразной структуры занятия и составление его композиции;

2) отчетливое планирование литературы для работы на уроке, которое представляет собой выделение в отобранном материале основных понятий; распределение материала от более простого к более сложному;

3) план работы учеников на уроке, представляющий собой более целесообразный характер деятельности разных групп учащихся и определение времени опроса; определение различных видов затруднений в работе учеников;

4) планирование учителем своей работы на уроке, предполагающее целесообразное распределение времени на различные части урока, обнаружение логических переходов от одной части урока к последующим, умение допускать различные изменения в ходе урока в связи с возникающими осложнениями или трудностями. Вообще, сам процесс планирования урока представлен тремя стадиями, которые связаны между собой, это:

1) установление целей урока. Они обозначаются в соответствии с темой и типом урока;

2) непосредственная разработка методов и средств (выбираются формы работы и необходимые средства, содержание урока и упражнения творческого характера);

3) определение структуры урока и учебных ситуаций (организация положительного настроя учеников на работу, пояснение учащимся трудного и непонятного, правильное, краткое и ясное изложение материала). Результатом подготовки является его рабочий план. Такой план вне зависимости от его оформления включает в себя:

1) дату проведения урока, номер по тематическому плану, класс;

2) тему и задачи урока;

3) описание этапов урока и их времени;

4) описание содержания учебного материала;

5) методы работы учителя и учеников;

6) учебное оборудование и наглядные пособия;

7) примеры решения различных задач.