Читайте также:
|
Смысл педагогической профессии выявляется в педагогической деятельности. Она представляет собой особый вид социальной деятельности, которая направлена на передачу от старших поколений младшим накопленного человечеством опыта и культуры, а также организацию условий для их личностного развития и становления в социуме.
Педагогическая деятельность осуществляется в специальных учреждениях: школах, профессиональных училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, учреждениях повышения квалификации и переподготовки.
Структуру педагогической деятельности можно изобразить как единство цели, мотивов, действий (операций) и результата. Системообразующим параметром педагогической деятельности является цель (А. Н. Леонтьев).
Цель педагогической деятельности связана с воспитанием и обучением личности.
Процесс обучения учащихся в школе проходит под руководством учителя. Учитель устанавливает перед учениками задачи и постепенно усложняет их, а также создает условия для благополучного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с постановкой цели; прилагает различные формы организации обучения; использует разнообразные методы, при помощи которых содержание легче усваивается учащимися.
Управление процессом обучения происходит поэтапно: 1) планирование;
2) организация;
3) регулирование (стимулирование);
4) контроль;
5) оценка;
6) анализ результатов.
Второй этап включает в себя постановку учебных задач перед учениками и создание условий для их успешного выполнения (инструктаж, распределение функций, предъявление алгоритма).
Третий этап – регулирование процесса обучения с помощью непрерывного контроля (в форме наблюдения, устных и письменных опросов, проверки классных и домашних работ и др.) над обучающимися. Результаты контроля учитываются учителем и на занятии, и в дальнейшем путем замедления или ускорения темпов обучения, снижения или повышения объема работ, наводящих вопросов и дополнительных объяснений и т. п.
Регулирование и корригирование процесса обучения осуществляется при помощи средств стимулирования (таких как воодушевление, подбадривание, похвала, вселение уверенности в собственных силах и учебных возможностях, и т. п.), а также системы оценок, которая особенно эффективна в начальных и средних классах.
Последним этапом обучения является анализ результатов решения педагогической задачи. Он исполняется по принципам достижения вобщности образовательных, воспитательных и развивающих целей, а также способов и условий их достижения.
Анализ должен обнаружить причины изъянов в процессе обучения и успехов, а также запланировать пути дальнейшего педагогического взаимодействия в рамках процесса обучения.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 85 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |