|
Читайте также: |
Даведьянова Н. С., Назарова М.В.
Теория и методика воспитания. Социальная педагогика: тестовые задания по курсу. – Ч. I.– Владимир: ВлГУ, 2011. – 48 с.
Данное издание является частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Теория и методика воспитания. Социальная педагогика», разработанного в соответствии с государственным стандартом высшего педагогического образования и адресованного студентам педагогических специальностей.
Структура работы включает две части. Часть I содержит пояснительную записку, тематический план курса, 3 раздела с тестовыми заданиями первого и второго уровней для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля усвоения учебного материала, а также список источников. Часть II содержит ключи к тестам. Тематика тестовых заданий ориентирована на содержание 4 семинарских и 4 лабораторно-практических занятий (согласно учебной программе курса). Издание адресовано как преподавателям, так и студентам педагогических специальностей гуманитарных вузов.
Рецензенты:
Т.А. Сухова, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики
Владимирского государственного университета
Е.А.Тополова, учитель высшей категории МОУ СОШ № 8 г. Владимира
Ответственный за выпуск:
Е.Н. Селивёрстова, доктор пед. наук, профессор,
заведующая кафедрой педагогики
Владимирского государственного университета
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета ВлГУ
© Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Владимирский государственный
университет», 2011
© Даведьянова Н.С., Назарова М.В., 2011
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данное издание, содержащее тестовые задания для проведения контроля усвоения учебного материала по дисциплине «Теория и методика воспитания. Социальная педагогика», является составной частью учебно-методического комплекса, разработанного в соответствии с государственным стандартом высшего педагогического образования для студентов, изучающих педагогику в гуманитарном вузе.
Тематика тестовых заданий ориентирована на учебную программу и разработанное на её основе содержание учебного курса, включенного в изданное в 2006 г. учебно-методическое пособие «Теория и методика воспитания. Социальная педагогика» (авторы – Н.С. Даведьянова, М.В. Назарова), а также на соответствующие методические рекомендации (этих же авторов), изданные в 2007 г., и на методические рекомендации по самостоятельной работе студентов, изданные в 2008 г. Часть тестовых заданий была заимствована из материалов тестирования Министерства образования РФ, проведенного в ВГПУ в 2008 году.
Работа состоит из двух частей. Часть I включает пояснительную записку, тематический план курса «Теория и методика воспитания. Социальная педагогика», в соответствии с которым осуществляется контроль усвоения учебного материала, 3 раздела с тестовыми заданиями первого и второго уровней для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля и список источников. Наиболее полные списки литературы см. в любом из указанных выше источников.
Поясним, что тесты первого уровня предполагают выбор одного или нескольких вариантов ответов из предложенных. В тестах второго уровня студенту необходимо либо вставить пропущенные данные, либо дополнить незаконченное определение того или иного понятия. На наш взгляд, педагогически целесообразно осуществить промежуточный контроль лишь однажды – после изучения первых четырёх тем. В части II представлены ключи к соответствующим разделам и вопросам.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Название темы | Количество часов | |||
| Лекции | Семин. занятия | Лабор.-практ. занятия | Самостоятельная работа | ||
| 1. | Актуальные проблемы воспитания на современном этапе развития общества и системы образования. | ||||
| 2. | Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы. | ||||
| 3. | Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. | ||||
| 4. | Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи. | ||||
| 5. | Сущность воспитания: системный подход. Ценности, цели, закономерности, принципы, содержание и технология воспитания. | ||||
| 6. | Современные теории воспитания и развития личности. Национальное своеобразие воспитания: гуманистический и христианский подходы. | ||||
| 7. | Содержание воспитания как составляющая процесса формирования базовой культуры личности. | ||||
| 8. | Воспитательная система школы. | ||||
| 9. | Личность ребенка в воспитательной системе школы. Педагогическое взаимодействие в воспитании. | ||||
| 10. | Педагогическое мастерство и педагогическая техника учителя. | ||||
| 11. | Теория и практика воспитания в коллективе. | ||||
| 12. | Влияние социальных групп на развитие личности ребенка. | ||||
| 13. | Организация воспитания: содержание и технология. | ||||
| 14. | Работа классного руководителя в современной школе. | ||||
| 15. | Воспитательное мероприятие (ролевая игра). | ||||
| 16. | Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Виды и формы воспитывающей деятельности. | ||||
| 17. | Социальное воспитание в деятельности классного руководителя. | ||||
| 18. | Сотрудничество семьи и школы как актуальное направление в работе классного руководителя. | ||||
| 19. | Педагогическое просвещение родителей в современной школе. Родительское собрание. | ||||
| 20. | Семья как институт социализации ребенка. Ценности, цели, содержание и методы семейного воспитания. | ||||
| 21. | Формирование культуры межнационального общения в современной школе. | ||||
| Итого: 66 часов |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 99 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |