Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Система воспитания, жестко подчинявшая личность и ее интересы обществу, внедрявшая в сознание учащихся политическую идеологию была сформирована в ….…. период.

Читайте также:
  1. C.) Обеспечение оптимальной трудовой подготовки учащихся в условиях развивающейся технологической культуры
  2. DSM — система классификации Американской психиатрической ассоциации
  3. ERP-система
  4. I Объективные характеристики (потребление материальных благ; продолжительность жизни; система образования; время труда; показатель преступности);
  5. I. Классификация по контингенту учащихся.
  6. I. СОЗНАНИЕ В МАТЕМАТИКЕ
  7. II. Национальные интересы России
  8. Internet/Intranet-технологии в корпоративных информа­ционных системах.
  9. PDM-система
  10. PR как рационально структурированная система коммуникационного обеспечения деятельности организации

Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи:

а) профессиональные статусы членов семьи;

б) цели семейного воспитания;

в) личностные ресурсы семьи;

г) качество занимаемой семьей территории;

д) стиль семейного воспитания.

Установите соответствие:

1. Дети, склонные к проявлению негативизма а) отличаются активностью, целеустремленностью, решительностью, склонностью к риску, бесцеремонностью, плохим самоконтролем
2. Дети, склонные к проявлению физической агрессии б) отличаются чрезмерной импульсивностью, слабым самоконтролем, недостаточной социализацией влечений и низкой осознанностью собственных действий
3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии в) отличаются ранимостью, основными чертами являются эгоизм, завышенная самооценка, консерватизм

Установите соответствие воздействия педагога на ученика и его сути:

1. Прямое а) осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения
2. Преднамеренное б) педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика
3. Косвенное   в) осуществляется ситуативно, как реакция на конкретные обстоятельства
4. Непреднамеренное г) непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений получило название

Установите соответствие между факторами, обусловливающими генезис асоциального поведения и их сутью:

1. Социальный фактор а) активно-избирательное отношение индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения
2. Социально-психологический фактор б) социальные и социально-экономические условия существования общества
3. Личностный фактор в) неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением

Установите соответствие механизмов преднамеренного влияния и их сути:

1. Подражание а) система логических доказательств, требующая осознанного отношения к ней, кто ее воспринимает
2. Убеждение б) основано на некритическом восприятии и предполагает неспособность ребенка сознательно контролировать поток поступающей информации
3. Внушение в) повторение и воспроизведение действия, поступков, намерений, мыслей, чувств

Установите соответствие между параметрами семьи как персональной среды жизни и развития детей, подростков, юношей и девушек, качество которой определяется рядом параметров:

1. Технико-гигиенический а) структура семьи    
2. Социально-культурный   б) условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни    
3. Социально-экономический в) имущественные характеристики и занятость родителей на работе    
4. Демографический г) образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества    

 

 

Установите соответствие основных функций школьной воспитательной системы и их сути:

1. Регулирующая а) приводит к соединению в единое целое ранее разрозненных, несогласованных воздействий
2. Развивающая б) направлена на упорядочение педагогических процессов, на управление ими
3. Интегрирующая в) обеспечивает динамику системы, которая выражается, с одной стороны, в оптимизации ее функционирования, с другой – в ее поступательном развитии, обновлении, совершенствовании  

Установите соответствие:

• Социологизаторское направление а) психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеет биологическую природу, а направленность, интересы и способности личности формируются как явление социальное
2. Биосоциальное направление б) личность – сугубо природное существо, все поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений, инстинктов
3. Биологизаторское направление в) ведущий фактор – социализация, влияние тех социальных групп, с которыми человек общается

Соответствие ведущих факторов развития личности и теории развития личности:

1. Мышление и познание а) психоаналитическая теория  
2. Потребность в помощи другим, милосердие б) когнитивная теория  
3. Опыт раннего семейного становления в) культурно-родовая теория
4. Самостоятельная ориентация в социальном мире г) гуманистическая теория  

Установите соответствие:

1. Воспитание в широком педагогическом смысле а) воспитание как общественное явление, как процесс формирования личности под влиянием окружающей социальной действительности
2. Воспитание в узком педагогическом смысле б) целенаправленный учебно-воспитательный процесс в системе специальных учебно-воспитательных заведений
3. Воспитание в широком социальном смысле в) собственно воспитательная работа, проводимая с конкретной группой воспитанников

Установите соответствие:

Загрузка...
1. Воспитание – процесс всеобщий а) воспитание не зависит от меры его признания, от терминологических споров и конъюнктурных метаний. Это реальность человеческого бытия
2. Воспитание – процесс объективный б) большая часть воспитания связана с адаптацией, с саморегуляцией личности; другая часть осуществляется с помощью педагогов, родителей, воспитателей
3. Воспитание – процесс многомерный г) все жизненное пространство, в котором развивается, формируется и реализует свое природное назначение человек, пронизано воспитанием

Технологии установления педагогически целесообразных взаимоотношений предполагает:

1. Определенную инструментовку педагогических требований.

2. Опора на общественное мнение коллектива.

3. Корректировку личностных качеств педагога.

4. Отказ от педагогических требований в пользу свободного самоопределения учащихся.

5. Адекватные оценки знаний, умений, навыков, поведения учащихся.

Целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождения ребенка в контекст современной культуры, становление его как субъекта собственной жизни, получила название…………..


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 3 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | <== 12 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав