Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Музыкальное развитие, воспитание и образование детей

При составлении конспекта урока педагог, помимо цели, как конечного результата, формулирует задачи: образова­тельные, воспитательные и развивающие. Формулировка задач требует четкого понимания, какие знания, умения и навыки может освоить обучающийся на конкретном уроке. Но архиважно помнить, что знания, умения и навыки — это не самоцель, а всего лишь средство, главное же для ребенка - это развитие его личностных качеств.

Музыкальное развитие — это восстановление психичес­ких процессов, гармонизация воли, чувств, сознания, кото­рые направлены на развитие музыкальных способностей, с учетом соматической, психической и ментальной актив­ности.

Полноценное музыкальное развитие означает восста­новление, сохранение и развитие того, что дано ребенку природой, а также защиту дарованного ему миллиардного резерва (по Н.П. Дубинину) от неосторожного вмешатель­ства взрослого, отягощенного не только положительным, но и отрицательным опытом.

Урок музыки или музыкаль­ные занятия должны быть направлены на музыкальное раз­витие по содержанию, но легкими, интересными, с элемен­том импровизации по форме.

Музыкальное развитие осуществляется практически во всех музыкальных видах деятельности. В процессе хорового пения осуществляется развитие вокально-хоровых навыков: дыхания, звукообразования, дикции, строя, ансамбля в процессе выразительного и осмысленного пения.

В процессе восприятия музыки осуществляется разви­тие чувства темпо-ритма, чувства динамики и тембра, звуковысотного чувства, интонационного слуха, музыкального восприятия, вкуса и в целом музыкальных способностей.

Развитие музыкальности, музыкальной выразительности, артистичности, устойчивого интереса к музыке: от любо­пытства к любознательности и от них — к музыкальным интересам — вот задачи, которые может ставить перед со­бой и детьми учитель музыки.

Формирование музыкальных навыков - это процесс при­дания совершенной формы выражению качеств ребенка личносто значимых, социально ценных, духовно богатых. Участие во внеклассных музыкальных мероприятиях, «от­четные» концерты класса перед родителями, праздники, музыкальные гостиные, песенные конкурсы и многое дру­гое может оживить жизнь обучающихся, сделать ее более интересной и содержательной.

Музыкальное воспитание представляет собой процесс передачи духовного опыта в чувственной форме, который способен вызывать катарсис, удовлетворение. Музыкальное воспитание - это взгляд в прошлое, связанный с осмысле­нием музыкально-художественного и духовного опыта в на­стоящий момент конкретной личностью.

Музыкальное искусство выполня­ет ряд функций: гуманизации образования, поликультурно­го, эстетического, нравственного, патриотического и ин­тернационального воспитания.

Поликультурное воспитание и гуманизация образова­ния ставят ребенка в центр любых происходящих процес­сов. С выходом России на мировой рынок, обострение межнацио­нальных и религиозных отношений требуют гармонизации взаимодействий представителей различных цивилизаций и культур. Поли­культурное воспитание тесно связано с интернациональ­ным воспитанием, которое осуществляется через освоение национальных особенностей языка музыки разных народов.

Сохранение межпоколенческих традиций, включение де­тей в межпоколенческий диалог, воспитание уважения к старшему поколению, к ветеранам труда и Великой Отече­ственной войны — все это позволяет осуществлять нрав­ственное воспитание на песенном и музыкальном материале уроков музыки и внеклассных занятий.

Музыкальное искусство обладает огромным потенциа­лом в эстетическом воспитании детей. Эстетическая выра­зительность музыки, направленная на гармонизацию чувств и мыслей, прививает детям эстетические идеалы. Музыкальное образование направлено на создание целос­тной, полноценной, обобщенной для обучающихся му­зыкальной картины мира.

Музыкальное образование детей направлено на освое­ние основ музыкальной культуры, которая включаем музы­кальное классическое искусство, общие представления композиторах-классиках, знания о средствах музыкальной выразительности и умение ими оперировать.

Музыкальное образование — это способ расширения музыкального кругозора, который включает не только зву­ковую палитру музыки народов мира, но и знакомство с музыкальными инструментами, освоение детьми разнооб­разных видов музыкальной деятельности, средств музы­кальной выразительности.

Таким образом, развитие предполагает бесконечный процесс самодвижения, самосовершенствования, самовы­ражения ребенка; формирование — это форма проявления качеств личности ребенка; образование — цель каждого эта­па развития; воспитание — условия, которые создает среда для развития и формирования.

Подводя итоги сказанному, важно подчеркнуть, что му­зыкальное образование в школе решает триединство образо­вательной, воспитательной и развивающей задач по передаче музыкального опыта поколений, которое сконцентрировало духовное наследие человечества в особой художественной форме.